師愛的演講稿

時間：2021-04-12 14:40:40 演講稿我要投稿

師愛的演講稿集合9篇

　　演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在現在社會，演講稿與我們的生活息息相關，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的師愛的演講稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

師愛的演講稿集合9篇

師愛的演講稿篇1

各位領導、評委、老師：大家好！

　　今天我演講的題目是《只要心中有愛》

　　我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

　　我是20xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡劣事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。

　　我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

　　愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。

　　我永遠記得這個日子，農歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

　　老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！

　　后來，我離開了我的學生，原因是什么？仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！

　　說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯？”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。

師愛的演講稿篇2

　　熱愛學生是來自對教育事業的熱愛，這是林崇德教授所講的一句話，對我感觸很深。我從教20年了，感想很多，千言萬語歸結一句話，我愛我的教師工作。

　　一、愛的基礎是給與、關心和責任。

　　熱愛學生是教師的天職。我們要想提高理解學生內心世界的能力，增加相互理解之情，我們只有把心交給學生，學生才能把心交給我們，才能達到心理交融，完成思想教育的任務。

　　在工作中，我一直要求自己成為學生的老師，朋友。如傳授知識時做老師，要誨人不倦，交換思想時做朋友，平等相處，使學生感到我即使他們的朋友又是師長，縮短了師生間情感上的差距。為了建立和諧的師生關系，我一直堅持以愛到情，用自己的愛心去感染學生，用情感去激勵學生。記得十幾年前的一個冬日，剛下過大雪，我班的一位學生家住很遠，父母又離異，無人照管，當晚父親正在上夜班，第二天又是期末考試，我就想反正他回家也無人照管，路又不好走，為了使他第二天不遲到，能夠正常考試，經校長同意，我就把他安排在了我的辦公室，并找來被褥，為他買好晚飯，幫助他布置好復習計劃。終于在我的幫助下，他期末考試考出了優異的成績，名次例入了班級前十名。他激動的面帶微笑的走到我面前說：“老師，太感謝您了，您對我的關心照顧勝過我的父母，我今天能考出這樣的好成績，多虧了您，我今后無論如何也要把學習搞好，不再給您增加負擔，絕不讓您失望了。”

　　我看著他此時的樣子，心里有一種說不出的欣慰，我的勞苦用心沒有白費，此時我真的第一次體會到自身價值的存在。由此也深深感到愛是一門藝術，一門需要知識和努力才能學會的藝術。它的基礎是給與、關心、責任感、尊敬和了解。

　　前蘇聯的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”這些話從師生關系上精粹地論述了師愛在教師工作中的極端重要性。現中學生屬于青少年，而青少年熱情高，他們渴望長輩們的關心、支持和指導，也就是說，愛是每一位學生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯感情，就會收到神奇的教育實效。

　　記得那一年的新年元旦聯歡，為了使學生充分體會到我對他們的師生情，形成愛的雙向交流，我繪制了40張賀卡，通過賀卡表達出我對他們的希望，更要通過賀詞使學生產生對美好未來的向往與追求，于是我就在賀卡的背面針對每一個學生的學習情況，逐一寫上賀詞，送給了每一位學生。當學生們一個個從我手里捧起這珍貴的禮物時，他們深深地向我鞠躬：“老師謝謝您，我們永遠不會忘記這激動人心的時刻，這張張賀卡永遠激勵我們前進。”

　　我沒有想到這小小的舉動會在學生中產生這么大的效應，這張張賀卡不是詩，勝似詩，不是歌，勝似歌。譜寫了一首動人心弦的歌。也正因為教師有愛學生的感情，讓學生感覺到這種愛才有得于教育活動的順利進行。所以調動學生的積極性，發揮學生內因的作用是教育取得成果的關鍵。

　　二、愛而不嚴，不是真正的愛。

　　師愛有別于母愛，是在于它突破了溺愛的圈子，俗話說嚴是愛，松是害，對待學生就要嚴格要求，并達到讓他們理解。我們應把嚴格要求與精心施教有機地相結合，有針對性的教育學生，隨著師生間愛的交融，潤澤心田。 12優秀班主任演講稿_教育需要師愛

　　記得班里發生過這樣一件事，不知怎么，我總覺得有幾位學生表情有點不對頭，坐在一起嘀嘀咕咕，我覺得很奇怪，就想弄個明白。后來通過我的明查暗訪，終于揭開了真相。原來，由于我對他們嚴格要求，幾位女生想不通，覺得難受，坐在一起開小會，如何對付我。我知道后，氣得火冒三丈，幾個小毛孩竟敢合伙對付老師，太不像樣了……但轉念一想，解決問題的最好辦法，還是應該向學生講清我嚴格要求他們的道理，讓他們理解我這樣做的初衷。而后我逐一找他們談話，講明紀律的重要性，并舉例教育他們。如果學校沒了紀律，就像磚坯失去了模子，沒有了約束，就要走型。讓違反紀律、犯了錯誤的人受懲罰，是為了讓他們以后不再犯這類錯誤。所以紀律的約束，應當使你們知道是為了你們好。養成良好的習慣，你們會受益終生的，經過我的教育，他們都認識到了自己的錯誤。

　　三、師愛是發揮學生主觀能動性的動力

　　對于班集體的建立我也是從嚴入手，制定了班規，讓學生按照班規里要求去做，對班里的問題及時發現，及時解決。如：剛一開學，我就發現他們個個很自私，不知道關心集體，上課愛接下茬等現象。大大損害了集體的榮譽，當時我就讓他們回家寫認識，一篇上課接下茬的看法和認識，一篇周記集體的利益高于一切。大家寫得都很認真深刻，針對此事，我安排開了一次主題班會，會上大家談了自己的感想，通過討論都認識到問題所在，一位同學說大家庭的利益要靠每一個人來維持，就像機器缺少了哪一個零件都不能正常運轉，它是一個既統一又有約束，又有自由的溫暖的集體。班會開得很成功，使學生既得到了知識又受到了啟發。從這些小事中使我體會到，師愛是發揮學生主觀能動性的動力。

　　在傳授知識與教育的過程中一定要讓學生看到自身的價值，產生向上的力量，進而自勵進取。

　　還有一件事也給我留下很深的印象，在一次年級足球比賽中，我真地感覺到學生對集體的熱愛。足球比賽結束了，滿懷信心的學生卻以2：3失利于他班，同學們的小臉兒垂喪著，個個不做聲，看得出他們為了集體榮譽心里很難過，于是我就把他們叫到辦公室，為他們買來汽水，一邊安慰他們，一邊和他們談心，終于使他們的臉上露出了笑容。

　　當他們回到班里時，又看到了驚人的一幕，女生們為他們在黑板上寫了滿滿一黑板感人肺腑的激勵的話語，“失敗是成功之母，沒有嘗過失敗的人，永遠爬不上成功的頂峰，跌倒了再爬起來…….”整整一黑板，他們落淚了，此時的我激動萬分，這是多么大的轉變啊！有苦同過，有樂同享。40顆心緊緊相連在一起。

　　多年的工作使我切身感到教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德智體美勞各項教育中，師愛是基礎，是先決條件，它就像春雨，不管滋潤了哪一位學生的心田，都會產生巨大的效應。

師愛的演講稿篇3

　　“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂；不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”我非常喜歡這首小詩，“用愛成就理想，用心成就未來”便成了我的教育格言。

　　沒有愛就沒有教育，愛的力量可以穿透一切的。在觀看了“師德標兵先進事跡報告會”后，我感觸更深刻了，真正理解了“愛”的內涵。特別是三位專家深情講述他們教育歷程的時候——洪雨露校長在烈火炎炎的高溫下陪同40多名小足球隊員堅持長達一個星期的魔鬼訓練；張育青教師拒絕了外資高薪的聘請，毅然留在她那土生土長的郊區做一名普通的英語教師；張海燕教授為了自己的學生不得不讓女兒一個人去高考，不顧自己的睡眠每天深夜等在電話機旁傾聽一個又一個學生的求助電話……其中，既有他們從事工作的酸甜苦辣，也有他們對事業的追求，對人生的探索。正憑著這種愛的力量，他們努力地去理解每一個學生，在每一個學生心中播下愛的種子；正憑著這種愛的力量，他們在工作中努力學習，不斷探索，無私地奉獻，多少個日日夜夜，他們放棄了休息和娛樂，孜孜不倦地去鉆研教育理論。這一個個動人的故事，猶如一曲曲感人的歌，一首首美麗的詩，浸透著他們辛勞的汗水，凝聚著他們全部的愛。雖然他們有著不同的人生經歷，但在每個人的故事中都有一種共同的精神——愛與奉獻。

　　他們讓我們懂得——以全部的愛奉獻給每個孩子，要讓每個孩子相信：我是好孩子，老師喜歡我。作為一名幼兒教師的我，不但要以母親的愛去關心每個幼兒，還要承擔起社會的委托，自覺地把歷史使命體現在熱愛孩子之中。

　　愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水xx融的情誼。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟。

　　隨著人們對“師德”的日益重視，各種加強師德建設的措施不斷出臺。但不管外部手段如何，提高師德水平，關鍵還是要每一位教師從內心深處培養對學生的“愛”。就像陶行知先生說的那樣“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，只有這樣才能讓更多的學生“親其師、信其道”。

師愛的演講稿篇4

　　尊敬的各位領導、老師們，親愛的同學們：

　　大家好!今天我演講的題目是《走進《愛的教育》》。

　　最近學校開展了一項書香伴我成長讀書活動師生、家長同讀《愛的教育》一書。因為這個活動，我跟大家一樣，第一次走進了《愛的教育》，因為《愛的教育》我接受了一次愛的洗禮。

　　《愛的教育》用簡潔樸實的文字，通過描寫一些極平凡的人物以及日常生活中發生的最普通不過的事情，透視了人與人之間無處不在的關愛，而這些像空氣一樣無處不在的愛，卻是我們經常忽略而感受不到的。

　　如父母對子女的疼愛，老師對學生的關愛，朋友之間純真的友愛，在小男孩安利柯的細心體會和深情描寫中，讓我們感覺人與人之間是一種多么美好的關系。那平凡而細膩的筆觸中體現出來的那種近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，家國之戀無不感動著我的心，讓我真真切切地體會到了愛，是一種多么深厚、濃郁、偉大的情感力量。

　　走進《愛的教育》，可以讓我們感受到：只要懷著一顆真誠善良的心靈去對待生活，就一定會收獲到愛和感動。它能指導我們每一個讀者如何去感受生活中的美好，它還能告訴我們做父母的做老師的如何引導孩子們懷著一顆積極樂觀的態度快樂成長。

　　走進《愛的教育》，我們要向恩里克的媽媽學習：對孩子懷著慈祥的母愛又不姑息溺愛，動之以情、曉之以理，在循循善誘中讓孩子體會善惡是非。

　　走進《愛的教育》，我們還要向恩里克的爸爸那樣懷著一顆高尚的`心，用自己的行動啟發孩子：要有一種整體團結的團隊精神，培養孩子熱愛祖國的民族自豪感和愛國熱情

　　《愛的教育》是我們生命歷程中的良師益友，是我們不可缺少的精神食糧。老師們，同學們，讓我們走進《愛的教育》吧，在這里你會懂得如何去愛父母，愛老師，愛朋友，你還會知道如何去愛我們的民族，愛我們的國家一句話，想知道愛是什么，就走進《愛的教育》吧!

　　我的演講到此結束，謝謝大家!

師愛的演講稿篇5

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。這句樸實的話卻詮釋了教育的本質，觸摸了師德的靈魂。

　　愛的教育并不需要多么的驚天動地，也不需要多么的讓人感動，也許你一句關心的話語，一個鼓勵的眼神都將改變孩子的一生。20xx年的夏天，我懷揣著夢想走進了東方國際學校。在這短短的三年中，我并沒有做出什么轟動校園的大事，而是做著一個老師能做的平凡的小事：孩子病了，帶著孩子去診所看病、買藥；孩子想家了，在寢室陪著孩子直到他入睡；孩子的衣服破了，拿回家給他縫補；孩子冷了，把自己的衣服脫給他穿；雞蛋太燙手，幫孩子把雞蛋皮剝了。有孩子悄悄告訴我說，老師，大家都說你像我們的媽媽，我回答孩子說：“對呀，因為你們都是我的孩子啊。”孩子們看著我，抱住了我。

　　當我默默向孩子們傳遞愛的時候，孩子們也同樣以愛回報了我，因此我時常感覺我是幸福的。我的幸福在這里：

　　那時我擔任五（二）班的副班主任，一次因發燒向學校里請了假去輸液，因怕耽誤給孩子們上課，輸完液便堅持著趕回了學校。當我打開教室門的那一刻，全班的孩子嘴里一邊喊著邢老師，一邊朝我擁了過來，還沒等我開口，孩子們便搶著問我：“邢老師你怎么了，你沒事吧？“邢老師，你沒生病吧”，我怕孩子們擔心，急忙回答:“我沒事，大家請放心。”只聽后面跟了一句“哎呀，嚇死我了，我還以為你病了呢”。想想一群小孩子竟還惦記著我，感動得差點流出淚來。這真的是我當老師一來，第一次感覺到被需要，感覺到溫暖。（其實想想自己也沒做什么，就是和他們一起做值日，周日晚上一起開班會、辯論會，和他們一起看書、游戲、談心，給他們打打飯，縫縫衣服）

　　那時每逢下雨時去給孩子們上課，我總要把我的雨傘放在門外，我想雨水濕了地面，恐怕孩子會滑到。一次雨天，我自己拿著一把壞了的傘去上課，同樣把它放在了門外。當下課后，我拿起傘要離開時，我發現傘壞了的地方被用膠條粘上了，我頓時心里暖了一下，我又走進教室問是誰做的，一個非常調皮搗蛋的男孩低下了頭，我明白了，我跟他說了聲老師謝謝你。

　　那時我已不在是他們的副班主任，在開學幾天后，我卻收到了一個小本，打開后，發現每一頁上都寫滿了學生的思念和祝福，從第一頁到最后一頁，眼淚禁不住流了下來。記得那時我最常做的事兒就是給孩子們寫一些鼓勵的小紙條。（其實想想自己并沒有做什么，只是曾經陪伴他們成長）

　　那時我經常受到一些小禮物，有親手做的賀卡、小飾品，有親手做的餅干、蛋撻。嗓子啞時，有孩子遞給我一個含片，嘴干時；有孩子端來一杯熱水；吃完飯時，有孩子送上一片紙巾。其實當一名老師，我覺得這就夠了。我很幸福。

　　前些天，接到同事打來電話，說一個畢業的孩子回來看老師，想看看我，心里暖暖的。那時他的父母早已離異，他跟著爸爸過。一次周末他爸爸出差回不來，沒人來接他，他等著等著就哭了，我摟過孩子，擦干了他的淚，我說：“別怕，有老師呢。”之后，把他帶回了宿舍，和我一起度過了一個周末。

　　我一直努力嘗試用愛去感化每一個心靈，我堅信人之初，性本善。作為教師，我想用愛去喚醒孩子們內心的善。

　　愛的教育不僅要給學生學習的動力，豐富的知識，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。有古代全才美譽的亞里士多德說過：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為社會棟梁時，我們付出的愛就得到了回報，我們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

師愛的演講稿篇6

　　美的語言，才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業僅僅工作不到兩年，可是我已深刻領悟這句話的含義。

　　開學時班里來了一個小姑娘，怯怯的不愛講話，不會自己搬凳子坐不會自己找座位不會寫字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。終于有一天我著急了，在她點名不喊“到”時沖她說:“你怎么回事啊，你不會講話嗎!真是的。”

　　我說完就忘記了，沒想到第二天在點名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下來，終于我搞明白了，原來她怕我再說她啊!昨天我說的話很快就忘記，可是孩子卻記得，她認為我不喜歡她了，也很害怕我訓她，這才對我抵觸膽怯。

　　我很后悔對她那樣講，她剛來本就對新環境陌生，我為什么不鼓勵她還訓她呢?幸好事情還可以補救，我輕輕的對她說：“昨天是老師不對，老師道歉好嗎?”她點點頭，“那我們來一次點名好嗎，跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵下她喊出了“到”，我很高興的表揚了她，看到她挺直身體變得自信的笑臉，我也明白了，給予孩子最美的語言，才能收獲孩子的愛。

　　記得《窗邊的小豆豆》里面的一個小故事，里面的高橋同學永遠不會長高，小林校長努力的消除他因身體殘廢而產生的自卑心理，而女教師給孩子講了一個有關尾巴的故事，并開玩笑的對高橋同學說：“恐怕你有尾巴吧”，校長很生氣，認為這個問題會讓身體有殘疾的孩子產生自卑的心理。這個可親可敬的校長連說一句話都在為孩子著想，那我們呢?我們所說的每一句話是否都為孩子著想了呢?我們作為幼兒教師是否說的每一句話都在激勵孩子呢?我們是否時時刻刻銘記用最美的語言去鼓勵孩子呢?

師愛的演講稿篇7

各位領導、各位老師：

　　大家好!我來自最基層的農村小學，非常感謝各位領導給了我這次機會，我演講的題目是《愛——讓我的學生快樂成長》

　　師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑;這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”

　　在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。

　　XX年9月，一年級新生入學了，看著一個個活潑可愛的孩子，我心里別提多高興了。這時有一個小女孩引起了我的注意，她自己呆呆的坐在那里，兩只小手緊緊的抓著書包，任憑其他同學的吵鬧她也一動不動。起初我以為是他和周圍的同學不熟悉，可幾天過去了她一直那樣，我嘗試著和她溝通卻沒有一點反應，這可是從來沒有遇到過的事情。放學的時候和孩子的奶奶聊起來，她說我們家冬冬就這樣，原來挺好的現在成了這個樣子了，在家里也很少說話。這可怎么辦呀!想來想去還得用來辦法，到孩子家去看看。周六下午我打聽到冬冬的家，一進門冬冬的奶奶就驚喜的說：冬冬你們王老師來了。孩子過來怯生生的看著我叫了聲：王老師。這是幾天來我第一次聽到這孩子說話，我把她緊緊摟在懷里，孩子哭了。經過了解知道，東東的父母常年在外打工，孩子慢慢變得越來越不愛說話了，整天不是一個人玩就是獨自呆呆的坐著。回來的路上我想這可不行，學知識、學文化和孩子的身心健康比起來簡直微不足道，我要讓這個孩子快樂起來健康的成長。周一上午我就早早的在大門口等著冬冬來上學，孩子見到我笑了叫了聲老師，我說老師在這等你呢，說著牽著她的手走進了教室，同學們呢羨慕的說冬冬真厲害，老師領著來上學。幾年過去了現在的冬冬和其他的學生一樣有時還嚷著讓我和她們一起跳皮筋呢。其實平時就是這樣，我們不經意的一個微笑也許就能鼓舞學生一生，我們的一次家訪或許就能改變學生的一生，就像剛才說到的冬冬，我可能做的微不足道，學生卻找到了快樂的起點。

　　“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進寬敞美麗的操場，看到一雙雙可愛的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈;當課上跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下承諾，離不開那笑靨的花朵。 “學高為師，身正為范”。

　　一天下午我按照習慣提前半個小時就到了學校，在大門口看到兩位老人領著一個殘疾的孩子在等我。兩位老人是孩子的爺爺奶奶在縣城打掃衛生，據他們講孩子爸媽是下崗工人，到外地承包土地去了，沒辦法扔下這可憐的孩子，想在這上學。我看了看心里有些為難，這孩子是腦癱，別說學習了，就是上廁所也需要別人幫忙，可是我最終沒有拒絕。這樣我又多了一個孩子——魏云，每天上學我都把他從大門口扶到教室，放學再從教室扶到大門口，有時他的爺爺奶奶不能按時來接我就把他送回家。這事做了沒幾個月，其他同學就不讓我做了。大家說：王老師魏云的事以后你別管了，有我們呢，這樣魏云上學放學甚至上廁所都有專人陪著，你們看我的學生多可愛呀!我一直在想，教育就是這樣行動比說教厲害多了，我用自己的行動又給同學們上了一堂思想教育課。我知道魏云不可能學到更多的知識，我只是想通過我的努力讓他像其他孩子一樣感到生活的溫馨，享受他應該享受的快樂時光。可是有些問題我很無奈，我想魏云我的孩子，你以后怎樣對待自己的人生呢，我希望我們大家都能關注這些殘疾的孩子，讓他們感到社會的溫暖。

師愛的演講稿篇8

尊敬的評委，親愛的老師：

　　大家好！

　　今天，我能站在這個平臺上，覺得非常幸運；今天我演講的題目是：捧著一顆心來，不帶半根草去。我沒有華麗的語言，也沒有聲情并茂的能力，但今天我自信地站在這個演講臺上，是因為我要傳遞的是一種教育的力量，那就是師愛！

　　幾年的教育教學工作，使我深深懂得，教育是愛的事業。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。師愛是嚴與愛的結合，師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的老師。”是的，作為一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛事業又熱愛學生，要去愛護、關心每一位學生，要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。

　　大家都知道美國著名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，但在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文老師用超常的耐心和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小怪物”培養成了一位最富感召力的作家，這是一個充滿了艱辛與困難的過程，同時也是一個充滿了愛的過程。如果沒有愛，怎能在陰暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”

　　師愛是關懷。在我的心中，每個學生也是一個個天使。今年我擔任的三年級英語，我聽以前老師說過班中幾個不可救藥的孩子有：張傳通，張文靜、王傳路等五六名同學，可以說對英語一竅不通。我與家長溝通，家長的話使我再一次陷入絕望中，王傳路的媽媽卻說：孩子成績一直很差，我也不指望他學業有成，況且孩子以后出國嗎？你就別給孩子太大壓力了。面對家長以及他的孩子，我不知從何插手去說服，經過反復思索我終于找出答案。我想辦法接近他們，發現他們的光電點，并及時給予表揚。張傳通同學平時生活懶散，自己的學習用品，擺放一團糟，我先從良好行為習慣抓起，讓他把學習用笑了品擺放好，并且我在班里表揚了他，他體驗到成功的喜悅，抬起頭看著我笑了。

　　師愛是欣賞。尤其是后進生，更需要老師的欣賞。下課了，他主動對我說：“老師，你還想讓我再做什么？”當時，我驚呆了，我摸摸他的小腦瓜高興的說：“你能把今天學的五個英文字母寫好嗎？”他很自信的答應了。就這樣，他的成績雖然沒有明顯提高，但是學習習慣有了很大改變。

　　教師的愛就是這樣與無聲處見其廣博和深厚。在教師的關懷中，學生體會溫暖，在教師的寬容中，學生懂得反思；在教師的欣賞中，學生變得自信；是的，師愛無私，師愛真摯。陶行知曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這不正是師愛的寫照嗎？正是因為有了師愛，才有了教育的成功。讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希望放飛理想，用奉獻托起明天的太陽！我的演講完畢，謝謝大家！

師愛的演講稿篇9

尊敬的評委，親愛的老師：

　　大家好！

　　今天，我能站在這個平臺上，覺得非常幸運；能和大家一起暢談教師的“責任與行動”，感到特別高興！我沒有華麗的語言，也沒有聲情并茂的能力，但今天讓我自信地站在這個演講臺上，是因為我要傳遞的是一種振奮人心的力量，那就是愛！這也是我今天要演講的題目《愛的詮釋》。

　　通過幾年的教學生涯，我深深地領悟到：愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業。托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的老師。”是的，作為一名教師，一位完美的教師是應該既熱愛事業又熱愛學生，要去愛護、關心每一位學生，要把教育學生的過程看做是愛學生的過程。也就是說沒有愛就沒有教育。

　　如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”

　　在我的心中，每一個學生也是一個個天使，只要課堂上的一個肯定眼神、一聲贊語，生病時的一句問候、一次補課，課間的一番閑聊、一場游戲，假日的一份牽掛、一趟遠足，都可以讓你感受愛的幸福。這幸福可能是在我生病時孩子放在我桌上感冒片里；疲憊時學生一聲聲深情的問候；工作時潛心相訴的字里行間正是這一件件平凡的瑣事，讓我知道了只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學生在陽光燦爛的日子幸福地成長。 “為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉，”每次讀到艾青的這句詩，我總在想：詩人的情感世界里有著怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的激情？現在我知道，是孩子給了我另一個心心相融的世界，讓我的青春因為我對學生的愛而更顯光彩;我的生命因為我對學生的愛而更加燦爛;我的心因為我對學生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!

　　讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻托起教育科學發展的太陽！

　　冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己： “愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，

　　在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

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