溫馨的演講稿
麥蓋提 “幸福的家庭大抵是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”和諧的家庭能夠?yàn)槲覀兲峁┰丛床粩嗟膭?dòng)力，促使學(xué)生學(xué)業(yè)和事業(yè)的蓬勃發(fā)展；充滿關(guān)愛(ài)的家庭能夠促進(jìn)人的身心發(fā)展，讓人精神煥發(fā)，心理上青春永駐；溫馨民主的家庭能夠使人養(yǎng)成健康向上的性格，讓人笑傲挑戰(zhàn)！溫馨美滿的家庭是我們每個(gè)人不倦的追求 。
讓每位孩子在藍(lán)天下放飛自己的夢(mèng)想！讓每位孩子擁有幸福的童年，是我們四十五團(tuán)中學(xué)教師的心愿。我們?nèi)w教師把團(tuán)中學(xué)當(dāng)成為自己的家，把教書(shū)育人作為自己神圣的使命，用自己的愛(ài)心和耐心，演繹了一個(gè)又一個(gè)故事，鑄就了生命的輝煌，營(yíng)創(chuàng)了溫馨家園，取得了教育上的碩果。
近年來(lái)，我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，辦學(xué)規(guī)模逐年的遞增。XX年-XX年高考上限率依次為14人34人59人，形成有50個(gè)教學(xué)班151名教職員工近三千名學(xué)生就讀的農(nóng)三師重點(diǎn)高中之一、XX年中高考捷報(bào)：張琴肖嚴(yán)名農(nóng)三師第二名、第三名，楊曉強(qiáng)高考624，其中他的理科綜合成績(jī)297位居全疆第一。XX年中考有21名同學(xué)考入農(nóng)三師前100名，高考本科上限率逐年遞增。
各年級(jí)教學(xué)教研改革有聲有色地推進(jìn)會(huì)考統(tǒng)考每年一個(gè)個(gè)新的臺(tái)階，這種成果的取得到了社會(huì)各界的肯定，也令該校的全體教師感到欣慰。
優(yōu)秀學(xué)生是我們學(xué)校的拳頭產(chǎn)品，他們身后默默耕耘奉獻(xiàn)的教師是我們學(xué)校的支柱 。走進(jìn)團(tuán)中學(xué)，看到的是奉獻(xiàn)， 感受到的是震撼 ……
“視校為家，愛(ài)生若子，舍小家，成大家 ，共創(chuàng)溫馨家園 ” 便是我校的主旋律，也是教師的生動(dòng)寫(xiě)照 。 他們用生命和熱血譜寫(xiě)著一首首動(dòng)人的歌 。在婚育觀念上更是踏上了時(shí)代的節(jié)拍 ，引導(dǎo)了學(xué)校的潮流 。
“比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈 。” 而教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)著人的潛能，陶冶人的性情，教書(shū)育人的重大職責(zé)，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) 。我校教師以此作為自己無(wú)悔的追求 。
四十五團(tuán)中學(xué)曾有輝煌的過(guò)去，有父老鄉(xiāng)親的殷切希望 ，有莘莘學(xué)子的憧憬和夢(mèng)想 。“先立業(yè)，后成家”成為大家心照不宣的理念：走入工作崗位后教師們忙著鉆研業(yè)務(wù)、請(qǐng)教、相互聽(tīng)課、搞科研、拿文憑、 跑圖書(shū)館、課余輔導(dǎo)成為他們課余的主旋律。經(jīng)過(guò)3-5年的教研，許多教師已經(jīng)成為教育教學(xué)管理是的骨干，一次次地深入家訪、一回回的課余輔導(dǎo)、一本本地認(rèn)真批改作業(yè)、一回回的心理疏導(dǎo)，一天一天的課下備課……扭轉(zhuǎn)了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，密切了家校聯(lián)系，縮短了師生間的距離，優(yōu)化了課堂教學(xué)。一批批學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想。在這崢嶸時(shí)光中，我們的教師燃燒了自己的青春，到26-27歲才開(kāi)始解決個(gè)人問(wèn)題有的甚至到了30歲以上，在我們政史地組百分之六十以上的是晚婚的，他們往往在結(jié)婚后三年才考慮后代，晚婚晚育已經(jīng)成為團(tuán)中學(xué)的潮流。
辦學(xué)已經(jīng)達(dá)到了歷史上的最大規(guī)模，教學(xué)上1：25的配置我們達(dá)不到，理想上1：5的管理模式距離我們太遙遠(yuǎn)，我們1：50地管理著，1：100，200甚至300地進(jìn)行教學(xué)，目前，我們超負(fù)荷地運(yùn)轉(zhuǎn)著，如何提升教學(xué)質(zhì)量？
“舍小家，成大家”成為學(xué)校的時(shí)尚。初三決戰(zhàn)，為了讓中考考出理想的成績(jī)，剛結(jié)婚的宇文棟老師第二天就走進(jìn)了辦公室，利用晚自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，共同迎戰(zhàn)六月，像這樣的`“辦公室蜜月”例子得還很多……
面對(duì)人手緊，任務(wù)重，許多教師超額地工作，提前上班又成為我校又一潮流，尤其是我校的女教師（秦佩霞、張力艷）。在這里值得一提的是我們學(xué)校的武俊峰和程曉英老師，他們夫婦共同在語(yǔ)文組，5月孩子出生的前一天，兩人還在辦公室里忙教學(xué)，為了高二學(xué)生的成績(jī)，在孩子出生后的第二天，武俊峰老師就走進(jìn)了課堂，將妻子和女兒只能由保姆來(lái)幫忙……
初三年級(jí)的姜菊平老師每天晚上都帶著三歲的孩子來(lái)學(xué)校，將孩子鎖在辦公室，自己去班上輔導(dǎo)，看著孩子發(fā)黃的臉和啃干饃饃的情景，同行的老師感到一陣陣的辛酸，也感到一陣陣的力量。程玲老師把自己年僅四歲的女兒送回了老家，只有在夜深人靜的時(shí)候，看著女兒的照片，對(duì)著燈光表達(dá)對(duì)孩子的愧疚和思念……
在老師的加班加點(diǎn)下，學(xué)校的工作保持了良好的勢(shì)頭，畢業(yè)班度過(guò)了一個(gè)一個(gè)祥和而不平凡的日子，考試取得了理想的成績(jī)，違紀(jì)學(xué)生比例，在農(nóng)三師乃是全國(guó)都是最低的，學(xué)校連續(xù)三年無(wú)重大事故發(fā)生，無(wú)刑事紀(jì)錄。
“辦公室家庭”是學(xué)校頗具風(fēng)情，頗有特色的一道風(fēng)景線。面對(duì)規(guī)模大、教學(xué)人手青黃不接的局面，學(xué)校推出了“老帶新”活動(dòng)，老教師從生活上關(guān)心新教師，在業(yè)務(wù)上悉心幫助新教師，新教師從心理上敬重他們，當(dāng)新教師在生活上遇到了個(gè)困難，老教師會(huì)給我們物資上的幫助，老教師病了，新教師會(huì)主動(dòng)地去探望。
趙連生老師把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，自己一生省吃儉用，對(duì)學(xué)生和新進(jìn)教師卻無(wú)私解囊，他所資助的學(xué)生和老師已經(jīng)記不清楚了，今天，在他病倒后，在外面資助的還有四、五萬(wàn)。趙連生老師XX年已經(jīng)退休了，但學(xué)校人手不足他毅然地?fù)?dān)當(dāng)起2個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，輔導(dǎo)5位年輕教師，每天奔波于教學(xué)樓和家庭兩點(diǎn)一線，暈倒在他熱愛(ài)的教育戰(zhàn)線上……
他的兒子不在身邊， 面對(duì)癱瘓?jiān)诖驳内w老師，他的徒弟謝冰老師默默地承當(dāng)其照顧趙老師的重任，在忙完教學(xué)后，菜市場(chǎng)、醫(yī)院、趙老師家里都有這位年近25歲小伙子的身影，在這半年的悉心照顧下，趙老師已經(jīng)能夠站起來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，這種不是父子勝過(guò)父子的關(guān)系在我們學(xué)校已經(jīng)成為美談，也是我們學(xué)校師徒關(guān)系的典型。
今天，我們學(xué)校已經(jīng)配齊了初高中三套班子，可以完成初、高中的小循環(huán)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了了基礎(chǔ)。
平等、和諧、互助的師生關(guān)系是我們學(xué)校的又一亮點(diǎn)。尤其是班主任教師，目前1：50——60地管理著，作為團(tuán)場(chǎng)，針對(duì)家庭和社會(huì)保護(hù)相對(duì)滯后，所有的教育寄希望與老師的現(xiàn)狀，我們學(xué)校的班主任教師從學(xué)習(xí)、思想、身體和生活上引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生，向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)和做人的道理。
教師們把學(xué)生的安全放在第一位，針對(duì)學(xué)生的青春期的變化，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的青春期教育，使學(xué)生能夠正確地面對(duì)青春期變化。學(xué)生生病了，我們的教師立即將學(xué)生送到醫(yī)院；學(xué)生出現(xiàn)了困難，第一個(gè)想到的也是班主任老師；班主任和語(yǔ)文老師充分利用作文和周記對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流，教師把批語(yǔ)作為和孩子交流的重要方式，進(jìn)行賞識(shí)教育，指明學(xué)生的航標(biāo)，“能夠進(jìn)到這個(gè)班，見(jiàn)到我敬愛(ài)的老師，真好！”經(jīng)常可以看見(jiàn)學(xué)生在周記上這樣抒發(fā)著自己的思想感情“老師，我遇到了感情和人際困惑，我該怎么辦啊？ ”學(xué)生的求助信落在了老師的案頭，總會(huì)有老師耐心地 幫他們解答，學(xué)生就這樣走過(guò)了人生一個(gè)個(gè)關(guān)口。
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