構(gòu)建和諧從心開始的演講稿
教育學(xué)家馬里延科曾說過：”心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方�！�，溝通是理解的前提，理解是和諧的保障，和諧的師生關(guān)系，對于教育又有這至關(guān)重要的作用。
師生關(guān)系一直是教育的一個重要組成部分，不論是古代的”一日為師，終身為父”還是當(dāng)今在社會主義和諧社會中構(gòu)建和諧師生關(guān)系，師生關(guān)系一直對教育有著重要影響。作為一名老師，面對著一雙雙求知的眼睛，肩上擔(dān)的是一份責(zé)任；作為一名老師，面對著一顆顆童稚的心靈，心里裝的是一份赤誠。而作為一名學(xué)生，面對著一位位任教的老師，心里裝的是滿心的渴望，渴望更多的知識，作為一名學(xué)生，聆聽著一聲聲的教誨，心中裝的是一份企盼，期盼著自己更好的成長。只有和諧的師生關(guān)系才能讓老師和學(xué)生融合，只有和諧的師生關(guān)系才能讓孩子在責(zé)任的保護(hù)下成長，也只有和諧的師生關(guān)系，才能讓孩子在赤誠的引領(lǐng)下成材。
曾幾何時，自己還是在人人羨慕的象牙塔中求學(xué)，然而轉(zhuǎn)眼間，已走上這三尺講臺為人師表，角色的轉(zhuǎn)變讓我感到責(zé)任的重?fù)?dān)，舞臺的變化更讓我有了廣闊的空間，求學(xué)路上的點滴回憶，曾將的感悟，終于有了展示的空間。
和諧的師生關(guān)系一直是我在求學(xué)路上的夢寐，和諧，民主，平等，關(guān)愛，包容。我想這不進(jìn)食我，而且還是所有老師和學(xué)生心中的企盼。在新課改的大背景下每一位老師，每一名學(xué)生都在為自己心中的和諧，做出一份自己的貢獻(xiàn)。
傳道授業(yè)，構(gòu)建和諧我又該如何做呢 明朝思想家李贄說過：”動人以言者其感不深，動人以行者其應(yīng)必速”做一個言傳身教的知識傳遞者，曾將的教書匠已經(jīng)不能承擔(dān)現(xiàn)代教育的使命，而學(xué)生的全面發(fā)展更不能僅靠書本上有限的知識。記得在一次早讀課上，我讓學(xué)生安靜下來后，在講臺上流暢得背誦起古詩來，幾首古詩背誦完后，學(xué)習(xí)積極地學(xué)生已經(jīng)說出是課本后面的課外古詩欣賞，于是轉(zhuǎn)眼間班里想起了朗朗的讀書聲，在課上的檢查中，大部分的學(xué)生都可以很熟練地背誦。做一個知識的傳遞者，在自己的指導(dǎo)中，帶著學(xué)生走向知識，在自己的言行中，帶著學(xué)生走向至善。
學(xué)會包容，懂得激勵，做一個美的發(fā)現(xiàn)者，藝術(shù)品的欣賞者。每一個學(xué)生都是一件獨一無二的藝術(shù)品。在他們身上既有炫目的閃光點，又有不可避免的瑕疵；和諧的構(gòu)建就在于細(xì)節(jié)的`處理。記得班上有一個學(xué)生叫霍貴帥，他上課時總是交頭接耳，小動作不斷，很多老師包括我都批評過他，但效果不明顯。在一次與他的交談中，我了解到他對地理非常感興趣，于是我找到了問題的突破口，我鼓勵他聽好這門課，從培養(yǎng)聽課興趣帶動其他學(xué)科的聽課，經(jīng)過一段時間，他的表現(xiàn)比以前有了很大的改觀。
學(xué)生的閃光點等待著老師的發(fā)現(xiàn)，更重要的是來自老師的激勵，作為學(xué)生，激勵是他們感受到老師最切身的關(guān)愛；而瑕疵需要老師的包容，更重要的是來自老師的幫助。作為老師，靈魂的工程師是老師天賦的使命，學(xué)生的成長與成材，需要一雙銳利的眼睛，更需要一顆包容的心。
構(gòu)建和諧從轉(zhuǎn)變開始，做一個，知識的傳遞者；構(gòu)建和諧從包容開始，做一個，學(xué)生的欣賞者；構(gòu)建和諧從心開始，做一個，學(xué)生成長的引航人。
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