今日學堂和體制學校教育成果的不同班級比賽演講稿
各位同學、裁判、老師們：
你們好！我是來自**班的陳××。我的演講主題是：今日學堂和體制學校教育成果的不同。
要給自己選擇一所合適的學校，就一定要看這個學校的教育成果。為什么呢？因為教育成果會直接的體現這所學校的教育理念和教學水平。如果這所學校培養出來最優秀的學生你都不想成為的話，你會想去那所學校上學嗎？是我的話我肯定不會。
教學成果一樣分很多種，像抄單詞，考試好成績的能力都算是教育成果，但是這些成果都不重要，因為就算你不會抄單詞，甚至不認字，會妨礙你成為一個正常的人嗎？就像以前學堂在娜姑時，給我們做飯的奶奶就不認字，但奶奶不也可以受人尊重嗎？
知道了什么教學成果對人來說不重要，那什么重要呢？
我認為：
第一點是健康：
在體制小學里，小胖墩的數量逐年增長；在體制中學里，有人因為被石頭絆一下，而導致身亡；在體制大學里，因為有人跑了八百米猝死，所以八百米跑測試從此取消。
而在今日學堂，我們可以一天輕松地跑完42.195公里；連續爬山一天，并且只吃兩個饅頭；一年下來，基本上沒有人生病。
這就是體制學校和今日學堂的健康教育的成果。是什么原因導致了現在這種結果呢？我認為有幾點：
第一，睡眠時間，因為在體制小學的時候，到了五年級12：00睡覺是很正常的，而睡眠是人體最重要的恢復方式，在體制學校，睡眠時間是無法保證的。所以我們每天上課都有很多人處于昏睡狀態。而今日學堂的學生通常9:00就睡覺了，所以我們每天上課精氣神都很好。
第二，飲食問題，體質學校的學生不知道食品背后的真相，所以經常吃學校門口賣的三無小食品，垃圾食品，麥當勞等能量炸彈，給自己的身體增加負擔。而今日學堂吃的食品既簡單，有健康，每天中午基本上就是三菜一湯，不會去外面吃什么所謂的“大餐”。
第三，體育鍛煉，體制學校的學生很少進行體育鍛煉，偶爾上一兩節體育課，體育老師就讓我們去自由活動，自己卻在那里看手機。但今日學堂每天都會有超過兩個小時的體育鍛煉，讓我們的身體素質得到提升。而且學堂還會進行道家養生功法，如易筋經，飛鷹功……目的，有些是打通經脈，有的是排毒，還有的是預防得各種各樣奇怪的病。
第四，良好的心態。病由心生這句話大家都應該聽過，如果自己沒有好的心態，很可能會生病。生病的原因可能很多：像你讓你的心失落了……在體制學校，因為每天做的事情自己都不喜歡，所以自己的內心肯定會處于一種壓抑的狀態，也自然會生病。
而在今日學堂，不論年齡大小，每天都在做自己喜歡的事情，每個人的內心都是快樂的，也自然不會生病。
以上就是體制學校和今日學堂健康成果的對比，通過上述，我們可以發現：體制學校連最簡單，最基本的育其身這一環都沒有做好。
第二是獨立思考的能力：
明德天健辯論隊與許多有名大學的辯論隊都進行過辯論賽，如浙江大學辯論隊，武漢大學辯論隊等等，每次幾乎都是以大比分獲勝。而且明德天健辯論隊的辯手年齡最小12歲，而那些大學的辯論隊有人已經17歲了。
為什么會有這樣的結果呢？因為體制學校出產的是考試機器，他們的觀念就是：考試是最重要的。而且在考試時，每道題都只有那一個標準的答案，所以，在平時，你只需要背標準的答案，不用自己動腦子思考。久而久之，我們就養成了死記答案的習慣。而且如果你按照自己思考的.答案填寫試卷，就會被打上錯號。
就比如我有一次填寫試卷，題目是讓填詞，比如（）樣的花，由于課本上寫得是競相綻放的花，但是我寫了五顏六色的花，結果，就被打了錯號。
而在今日學堂，老師鼓勵你自己動腦子思考，堅決反對背答案。雖然有時會有標準的答案，但是更重要的是去吸收和理解它，而不是去死記硬背。
由于我以前是體制學校的優等生，習慣了不思考的生活，導致的結果是：我來學堂后，上課一言不發，專心地坐在臺下聽講，好好的記下老師的答案。但現在經過老師的調整，我現在有了自己的思考，并學會了表達自己，不是再像以前一樣乖乖的聽著。
正是因為這樣的差別，著名大學的辯論隊在和明德天健辯論隊辯論時，經常可以輕松找出其中邏輯的漏洞。不僅是對大學生，對大人也是如此
第三是是與人交往的能力：
中國人的交流方式一般為三種，在體制學校更為明顯：第一種為情感綁架型的，第二種是利益交換性的，第三種是冷漠抱怨型的。
比如，以前我在體制學校時，我的同桌幾乎每天都會送給我筆，裝得我筆盒都快爆掉了，還是繼續送。不知道是她想從我這里得到什么，還是她們家實在是太富有了，錢多的沒處花。當然，當時我也不知道別人送你東西是不應該要的。
這樣的方式能達到目的嗎？
不能，因為每一個人都期望是被當人看待，被尊重的，而你把別人當成了筆筒，證明自己的富有，別人成了自己掠奪的對象。這根本不是人際溝通，只是交易。
而在學堂，我們互相尊重，把彼此當成人來對待。老師交給我們讓自己人際關系變好的方式，總結起來只有八個字：做好自己，支持他人。這八個字，說起來簡單，做起來難，但如果你真的做到了，你的人際關系自然也就會變好了。
以上就是我們對比的三點。
但是有人可能會想，雖然體制教育沒有學堂的教育那么好，但是會有文憑。請大家想一下，拿到文憑真的有用嗎？如果有用，每年為什么會有大比例的文憑擁有者找不到工作？如果沒有用，為什么要壓抑自己十幾年，只是獲得一張沒有價值的廢紙呢？
通過以上分析，我相信大家都對今日學堂和體制學校的教育成果有了具體的了解，簡單來說，在培養機器的教育上，體制學校明顯的要勝出一籌。而在培養人的教育上，今日學堂是真正的贏家。我的選擇是做個真正的人。各位同學，你們的選擇呢？
謝謝大家的耐心聆聽，我的演講結束了！