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學習文學概論的心得范文
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的學習文學概論的心得范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習文學概論的心得范文1
文學理論課是高等師范院校中文系的一門專業基礎課。文學理論研究包括五個方面：即文學活動論、文學活動本質論、文學創作論、文學作品構成論和文學接受論。文學理論是生動的、變化的，而不是僵化的、靜止的，是以馬克思主義為指導的文學理論，它作為一門科學，具有實踐性和自身獨特的價值取向。即體現了無產階級和勞動人民的審美理想和審美趣味，是為繁榮和發展無產階級和社會主義文學服務的。
經過一年對文學概論的學習，我對文學有了全新的體會與認知，這門課給了我一雙全新審視文學的慧眼。我也能運用學到的理論對生活中的文學現象進行科學剖析。但文學概論內容浩如煙渺，博大精深，自知對文學理論的學習只是冰山一角，才疏學淺。愚生愧對恩師，忝列門墻，實乃慚愧。本篇拙文詳述愚生對學習文學概論切身切膚的體會見解，一孔之見，萬勿見笑。
理論是跨學科的一種建構，其效果是在原初學科之外；理論應該是分析性和沉思性的；理論是一種對于常識的批評與質疑；理論應該是自反性的，不斷革新進取。從性質上講，文學理論作為文學理論的一個組成部分是直接面對文學實踐、著重研究文學現象及其基本規律的理論，以文學與社會生活的相互關系為自己的研究對象。從其特點來看，首先，作為一種“理論”：它具有邏輯性嚴密的特點。它與文學創作與欣賞的實踐不同，文學實踐是情感和形象活動，而文學概論則是思想和概念的抽象活動，即一種理論。其次，作為一種尋求并發現文學實踐的基本規律的“純理論”，它具有概括度深廣的特點。因為文學批評與文學史運用文學概論所揭示的基本原理，分析一個作品、一個作家或者一個民族、一個時代的文學現象，概括的是文學在某一局部的特殊規律。而文學理論在文學創作和欣賞、文學批評和文學史研究所提供的資料的基礎上，概括的則是所有作品、作家、民族和時代都適用的普遍規律。再次，作為一種立足并指導文學實踐，即“直接面對”文學實踐的純理論：它具有現實感強烈的特點。所謂“直接面對”指的是從文學實踐中取材，到文學實踐中驗證，在文學實踐中發展和創新的一種直接性的理論研究。依據文學理論的特點和性質，可以看出由于文學理論概括性強、理論性強、發展變化大，具有抽象思辨性。畏難、冷淡、反感，在這些心態下，學好文學理論是很困難的。
如果單純講理論，學生實感枯燥乏味，了無興趣；可單側重文學現象的介紹，雖形象生動，但沖淡了文學的理論性。老師卻能夠把這兩者巧妙地結合起來，在理論框架的規范下，以基本觀點為支撐，運用啟發式、參與式、討論式、質疑式等多種教學方式，再加以老師切身的表演展示、多媒體應用等教學方法的靈活配合，將理論與文藝作品和文學現象結合起來講授，用文藝作品或文學現象來印證理論，這樣便可激發學生的學習興趣將形象思維與抽象思維有機結合起來，進而增強教學的吸引力、感染力和說服力。老師講解讓我從殘知到法全方位地認識文學，進而上升到理論高層，受用不盡。承蒙老師的'恩惠，愚生也對學好文學概論有陋見：
一、閱讀文學作品；《文學概論》的講授，常要結合很多具體的文學作品。如果對老師所舉作品一無所知，是很難理解相應理論的。所以多讀中外文學名著，積累豐富的感性認識，這樣學生才能在豐富的感性知識積淀基礎上對理論有輕松的理解。
二、理論研究與思考；要求學生閱讀相應的理論資料，要逐步培養理論研究的能力。即帶著問題看書，否則單純地讀書就只能獲得一些浮淺的知識。大學教育重在培養能力，就是理論研究的能力，對中文系的學生而言就是感悟、分析和評價文學作品的審美價值的能力，要能夠分析文藝現象、總結藝術規律，在課外自我培養理論素養。學生不僅要閱讀文學作品，還應要求學生閱讀相應的理論資料。這樣才能拓展自我的理論視野，培養理論素養。增加理論積淀，培養理論素養。文學概論這門課對古今中外的作品都進行了詳細而深入的理論分析。我們必須從前人對作品的那些分析中捕捉他們分析事物時的思維方法。這是一種感性與理性的結合。我認為這其中包含著他們對人生的體悟，同樣的，也只有我們對人生有了一定的體悟之后，才可能了解并領會它們。思維方式的改變和擴展應該是我學習文學概論以后的最大收獲。
三、理論指導實踐進行文藝欣賞評論；學習理論，不但要掌握理論，主要是要運用理論。運用相關理論進行文藝批評的寫作，在這種活動中，不但能熟知理論，而且還能提高學生的分析評論能力。如果說作品解讀，可以使學生感受理論的用武之地，從而產生對理論內在的興趣的話；那么對于學生來說，文學理論與專業方向的結合點應該可以帶來他們外在的學習動力。文學概論帶我暢游文學世界的夢幻天堂，是我一生受用不盡的知識財富，一生值得擁有。
學習文學概論的心得范文2
作為一門以前我從未接觸過的學科，我對這門學科充滿不確定性，我不知道應該怎樣去學習這門學科，也不知道這門學科學來到底有什么樣的一種作用，只知道，在我的這個專業必須要去學習。學習這門學科談不上有什么快樂可言，也談不上有什么痛苦可言。只是盡最大的努力去學習而已。
文學理論是人文學科之一，是一門意識形態很強的學科，它在整個人文科學中占有很重要地位。書上也說得沒有錯，我在剛開始學習這一門學科的時候的確有幾個疑問，文學理論的研究對象究竟是什么？它的基本任務是什么？文學理論對我們學習漢語言又有什么樣的一種作用？與漢語言的學習有什么關系？學習了文學理論又應該怎樣地去應用？這些問題都成為我對學習文學理論的困惑。
后來從書本上了解到了，文學哲學、文學社會學、文學心理學、文學符號學、文學價值學、文學信息學和文學文化學等是文學理論的基本形態。而文學理論要以文學史所提供的大量材料和文學批評實踐所取得的成果為基礎。因此，書本上也給文學理論的學科歸屬下了一個總的概念：文學理論是文藝學中三個分支之一，它與其他分支有極其密切的聯系，它通過對文學問題的身世，側重于研究文學中帶一般性的普遍規律，它力圖知道、制約著其他分支的研究，但它本身又必須建立在對特殊的具體作品、作家和文學的研究基礎上。
從我的角度方面了解，我認為，這也就是說，文學理論與文學史具有不可分割的關系，更多的是立足于作品，在老師的課上也顯示出了這一特點。文學史除了要求我們了解一些作家的生平以及作品之外，更重要的是閱讀這些作者的相關作品，以達到與書本作者的心靈交流，從而更了解作品的更實質的理念。每個閱讀的人都有不同的看法，就如西方諺語中的“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的說法，而在我們國家也有“仁者見仁，智者見智”以及“詩無達詁”的說法，這些都觸及讀者閱讀的再創造性質。
因此，現在我認為，學習文學理論更重要的是多閱讀，這應該會加深我們對作品作者的了解，也能從中了解作者寫這一部作品的心理動態，表現的是怎樣的一種情感，怎樣的一種觀點，對作者來說，只有經過讀者閱讀過作品，這樣作者才能實現他或她的創作價值。正如美學創始人姚斯所說的'，一部文學作品并不是一個自身獨立、向每一時代的每一讀者均提供同樣的觀點的客體。它不是一尊紀念碑，形而上學地展示其超時代的本質。它更多地像一部管弦樂譜，在其演奏中不斷獲得讀者新的反響，使本文從詞的物質形態中解救出來，成為一種當代的存在。閱讀作品對作者以及讀者的重要性就更明顯了，閱讀同時也是連接文學理論與文學史的重要的橋梁。
我認為除了閱讀是學習文學理論重要立足點之外，學習文學理論的課本知識也是很重要的，畢竟，理論學習來就是要應用的，對于我們這個專業來說，沒有了本身的理論知識的支持，學習文學也只能是天馬行空，想盲頭蒼蠅一樣，找不到方向，更不用說什么審美學之類的了，因此，認真地聽課也是很重要的，盡管，理論課是很煩悶的一門課。
還有一點就是：寫。寫能有助于表達自己的情感，也是對理論的應用的一種方法，更能深刻地理解文學理論到底在講什么，付諸行動不是比空談更有利于得到認識嗎？
最后，我總結，我學習文學理論的心得，可以用三字記之曰：讀、聽、寫！
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