中國地理學習心得

時間：2023-03-09 08:46:19 學習心得我要投稿

中國地理學習心得6篇

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的中國地理學習心得，希望對大家有所幫助。

中國地理學習心得6篇

　　中國地理學習心得篇1

　　在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學習方法。下面主要介紹高中地理的學習方法和學習規律。

　　一、文理交融，學法兼用

　　高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

　　高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區域地理(選修教材二)，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

　　二、圖文結合，易學好記

　　地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

　　例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內容，必須結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進程”內容，結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

　　地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業中心”……于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

　　三、知識聯系，融會貫通

　　高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

　　1.學習的側重點是掌握“有什么規律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。

　　初中地理更多的是學習“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。

　　而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的'相應對策服務。也就是說，應側重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最后形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。

　　2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。

　　3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

　　4.我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。

　　四、小結：高中地理學習方法的基本原則和一般規律介紹

　　1.哪些內容應成為學習的重點內容

　　⑴地理基本概念。

　　①能說明某種特點地理現象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉、公轉等

　　②反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內涵與外延的分析)

　　⑵地理基本規律與基本原理。

　　⑶地理基本技能。如等值線的分析應用、各類經濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉換與圖圖轉換能力等等。

　　⑷地理內容的文字邏輯表達能力

　　⑸收集、整理地理資料的能力

　　2.怎樣高效地掌握上述學習重點內容

　　⑴用理科思維的方法學習自然地理。

　　①充分運用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規律和基本原理。

　　②用跨學科的知識解決地理問題

　　⑵注重各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉換關系

　　⑶用文科思維方法學習人文地理。

　　所謂人文地理主要指下冊的內容。這部分內容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內容主要是社會生產活動，從歷史的角度分析各社會生產部門是怎樣發展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發展，人類目前面臨的怎樣的可持續發展問題;從經濟的角度多因素的分析各社會生產部門布局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內容有較多的聯系，同學們應該把政治課上學到的知識運用到地理學習上來。

　　中國地理學習心得篇2

　　一、抓“原理”重“理解”

　　從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的關系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業布局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。

　　二、抓“綜合”重“聯系”

　　綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關于這一點，你要多注意典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。地理環境是一個整體，要注意因素之間的內在聯系。

　　三、抓“概念”重“消化”

　　在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。

　　諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;恒星日、十太陽日;角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦床;巖溶、熔巖;生態系統、生態平衡、生物群落;地質作用、地質構造;國土、領土;等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

　　四、抓“共性”重“個性”

　　地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的`自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。

　　五、抓“歸納”求“規律”

　　這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后，根據分布和成因，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統;(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向(反氣旋型)運動，南半球呈反時針方向運動;(3)在中、低緯度海區，每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規律。

　　六、抓“運算”促“智能”

　　地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養、提高地理運算能力，要做如下分類練習;1.比例尺與圖上距離、實際距離換算。

　　2.地方時與區時的換算。

　　3.絕對高度、相對高度與等高線的計算。

　　4.垂直氣溫的計算。

　　5.太陽高度角的計算。

　　6.恒星日與太陽日的換算7.晝夜長短的計算。

　　8.人口密度與人口自然增長率的計算。

　　9.各種百分比的計算等。

　　通過反復練習，熟練掌握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特征及其變化規律。

　　七、抓“讀圖”明“空間”

　　地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想象力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。

　　為了培養查閱、填繪地圖習慣，要求：1.書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。

　　2.充分利用填圖冊，按要求和規格填寫地理事物。

　　3.無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。

　　八、抓“新知”拓“視野”

　　每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。諸如：(1)國內外發生的重大事件。

　　(2)國內外重大經濟建設項目的開工和竣工。

　　(3)國內外嚴重的自然災害。

　　(4)國內外新開辟的自然保護區和旅游勝地。

　　(5)地學新理論、新探索。

　　(6)人類面臨的問題——資源、人口、環境。

　　九、抓“一般”推“特殊”

　　“一般”往往代表的是普遍現象，當這種一般現象出現了異常，就必然有其特殊性。那么，這種特殊性的產生是必與其當地的特殊地理事物有關，從而，我們就可得出相應的結論。如，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的，根據其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶。由此可知，等溫線、陸地自然帶等分布也應沿緯線分布。但在實際中，我們發現，它們的分布并非都沿緯線分布，那么，這又是什么原因呢?經仔細觀察和分析，我們發現它們的分布還與地表形態、海陸熱力性質、洋流、人為活動等因素有關。具體分析時，就看當地與其它地區之間的差異是什么?特殊的差異，也就決定了其特殊性。

　　十、抓“對比”找“異同”

　　在地理學習中，你會發現許多相似或類似的概念、原理、規律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較，找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題，我們可以對照兩個區的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位置。

　　中國地理學習心得篇3

　　在廣袤的中國大地上，在奔放的歷史長河中，我們偉大的祖先用勤勞的雙手，用科學的智慧，用一方方水土，培育出了數以千計的地理標志產品，它們是我國富饒物質文明中璀璨的明珠。滄海桑田，斗轉星移，隨著時空的變遷，很多地理標志產品已逐漸淡出現代人的視野，與之相輔相成的文化也似乎慢慢地被歷史塵封……“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。令人欣慰的是，中國質檢出版社(中國標準出版社)出版的“中國地理標志產品大典”系列叢書，讓我國的地理標志產品得以經典薈萃，文化傳承。

　　“中國地理標志產品大典”從產品概況、地理環境、文化背景、文化積淀、品牌建設和知識鏈接六個方面對我國一千多個個地理標志產品進行了全方位的展示，內容充實，文字優美，輔以精美的圖片展示，讓人心弛神往，如醉如癡!

　　地標產品之美，美在產品。用精煉的語言描述了地標產品的獨特品質和質量特色，讓經典重現。無論是深藏于沃土的長白山人參，還是巧奪天工的景德鎮陶瓷，寥寥數語，精美紛至沓來。曲徑通幽處，禪房花木深。“產品概況”為你開啟了地標產品的探知大門，讓你耳目一新，為你逐一還原地標產品之美。

　　地標產品之奇，奇在地理。地標產品的神奇在于它獨特產地的地理條件，無論是原料，還是加工工藝，都與當地氣候地質生生相息。正如茅臺之醇離不開茅臺鎮清洌的赤水河，武夷巖茶之清香得益于靈秀的武夷山。問渠那得清如許，唯有源頭河水來。“地標地理”除給你帶來祖國神奇旖旎的自然風光和地形地貌外，還將為你步步揭秘地標產品之奇。

　　地標產品之韻，韻在文化。每一個地標產品蘊含著中華大地的地域文化，都有一個美麗動人的故事或傳說。杭州絲綢上可以追溯到黃帝元妃嫘祖，新興皇帝柑有六祖惠能的印記，陶藝界的南劉北張，湖筆、徽墨、宣紙、端硯文房四寶無一不有地域和傳統工匠的.文化韻味。“文化背景”讓你在品鑒地標產品自然屬性之余，細細品味地標產品文化之韻。

　　地標產品之厚，厚在積淀。地標產品的生命中沉淀了歷史、典故、詩詞歌賦，折射了文人墨客、達官貴族、平民百姓的生活。品嶺南荔枝，吟東坡“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”;嘗馬壩油粘，追思13萬年前曲江馬壩人博觀而約取，厚積而薄發。“文化積淀”幫你在享受地標物質精美的同時，深刻感受地標產品歷史沉淀之重。

　　地標產品之承，承在品牌。文化需要傳承，品牌需要建設。在工業化和信息化迅猛發展的當今，作為歷史瑰寶的地標產品也是如此。可曾想過，作為沉香珍品的莞香幾乎銷聲匿跡，正是由于東莞尚正堂公司的大力弘揚和品牌建設，才得以傳承光大，并獲得非物質文化遺產。“品牌建設”將帶領走進那些傳承和引領地標產品發展的龍頭老大。

　　地標產品之賞，賞在知識。了解地標產品，是為了鑒賞和使用，而地標產品的鑒別、挑選、使用或收藏離不開科學的方法和相關知識。宜興紫砂壺需要養，潮汕功夫茶需要功夫，杭州絲綢需要鑒別和保養……對地標產品，是暴殄天物，還是如數家珍，得心應手?“知識鏈接”將按圖索驥，為您提供科學實用的地標產品鑒賞知識。

　　“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”。神州大地，山明水秀，物華天寶。讓我們循著“中國地理標志產品大典”，逐一從遠近高低去認識中國地標產品，解密它的真實面目，真正品鑒它的美麗、奇特、韻味和厚重。

　　中國地理學習心得篇4

　　時間過得真快，七周時間一晃就過去了，對這門課有點意猶未盡。通過這一學期對旅游地理的學習，收獲很多，也對這門課產生了濃厚的興趣。作為一個工科男，我卻選擇了人文藝術類的旅游地理，全電信學院就我兩個人選修，另一個同學也是我“強制”帶來的，這全因為我對旅游的興趣。

　　對于這門課程，七周的學習時間，使我能夠進一步加深對旅游地理課程尤其是對世界各特定地域的了解，掌握各分區最具特色的優勢旅游資源，及主要旅游區和景點及其旅游價值以及重要旅游線路。旅游地理是旅游業產生的自然背景，是旅游業發展的重要前提，所以學習中國旅游地理是為學習旅游管理的打下基礎。這門課令我對祖國美好河山有了更全面，更系統的了解，當別人問及我中國有哪里好玩家鄉有哪里好玩的時候，也不會啞口無言。學習旅游地理的最大收獲不僅僅停留在知識層面上，且大大拓寬了我的視野，為將來步入社會，踏進旅游行業打下一個堅實的基礎。

　　我們每時每刻都不能脫離社會生活環境，無論從事什么工作，都不可避免的要面對現實生活。而通過對旅游地理的學習使我擁有了與周圍世界密切相關的地理知識，獲得了一定的旅游知識與技能，對相關的旅游政策也有的一定的了解。讓我認識到現實世界中的人類旅游生活與自然現象的關系，更加清晰的了解旅游的作用，讓我更加的了解我周圍的'世界。提高旅游興趣。

　　在學習旅游地理的過程中，增加了我對腳下這片土地的認識。通過對我國不同區域的自然環境結構特征，展現與其不同的文化、價值觀和生活方式。增加了我對這片土地的認識，使我更加的熱愛這片土地。

　　在上旅游地理這門課時，通過上課老師放的各地的宣傳片，通過宣傳片使我們接觸到了各種文化，領略多姿多彩的民族風情，從而體驗到人類豐富的精神養料。而我們從中也體會到大量的自然美、社會美與藝術美。在課上讓我們有了視覺上的享受。上旅游地理與其說是上課不如說是一次免費旅游，在一個小小的課堂上，領略到各地的風光。

　　對于老師，七周的學習時間，讓我更加了解老師獨特的一面，感受獨有的魅力。老師教給我們的不僅僅課題的內容，還有我們生活所需，做人的道理。

　　雖然只有短短七周的時，老師運用詳略結合的講解以及視頻教學，不但讓我們對國內外的地理知識有了更深的了解，對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來，特別是每次講解過后的視頻欣賞，讓每個同學都有了想出去走走的沖動，零距離接觸大好山河，去體味不同的民族風情。而且有了這一系列的系統學習，在以后和朋友聊天時關于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者，而是一個暢所欲言的發言者，即使是一個你從來沒有去過的地方，憑借著回憶課堂上所學的知識，我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色，仿佛是去過的一般，那時候是不是讓朋友們刮目相看呢！從另一個角度來講，即使不是為了在朋友面前充面子，學習旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。

　　相對其他的課程，用不同的心態來學習旅游地理時，讓我看到了一個不一樣的地理，他充滿了美，而并不再是紙上的文字，而是我們的現實生活。以前對于地理的學習，由于壓力只了解了表面，而缺少對其更深層次的了解，雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解，但是通過老師的生動講解，和對自己旅游經歷的介紹，還是讓我對于旅游地理產生了濃厚的興趣，讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產生了濃厚的興趣，讓我明白有時間一定要出去走走，就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。

　　通過對旅游地理的學習，使我更進一步加深了對旅游地理的了解，通過老師上課時所放的一系列的宣傳片，是我對那些地方充滿了向往。以前可能由于家里的經濟條件有限，基本上沒有旅游過，但是通過對于旅游地理的學習使我有了出去走走的想法。

　　中國地理學習心得篇5

　　從小就向往著遠方，向往著那一個個或清麗或曠遠或古老或優美的人間樂園。每次看到風景秀美的圖片或紀錄片，都恨不得馬上能身臨其境地感受當地的風土人情。所以，當學校把選修課的資料發下來的時候，我毫不猶豫地選了《中國旅游地理》，依然記得第一節課老師給我們放的九寨溝的實地拍攝，當時就深深地沉醉在那如夢似幻，縹緲悠遠，不能復制的美景中，那盈盈的綠水如一條條裴翠帶子，難怪人們常說"黃山歸來不看山，九寨歸來不看水"，猶如一個童話世界，人間仙鏡，處處充滿著詩情畫意。因此，對這門課程更是產生了及大的興趣。很幸運的是，我遇到了一個學識淵博的老師，他那精湛的專業知識、詳細的講解，讓我們對這一學科有了更深刻的了解。

　　眾所周知，21世紀人類社會將進入知識經濟時代，旅游作為衡量人類生活質量提高的一個標志將有更大的發展。世界旅游組織（WTO）預測中國到20xx年將成為世界第一旅游大國，我國旅游業前景燦爛。旅游地理學理應發揚理論聯系實際的傳統，廣泛實踐，勇于創新，在旅游業這個廣闊的舞臺上繼續大展才華，并進一步完善自己的理論體系。旅游是一項重要的經濟產業，同時又兼備社會，文化，生態和環境內涵。當前正是中國全面建設小康社會，加速推進現代化的太平盛世，自然也是旅游產業的有利時機。

　　旅游地理學是研究人類旅行游覽、休憩療養、康樂消遣同地理環境和社會經濟發展相互關系的一門科學。它是地理學的一個新分支學科，又是一門綜合性很強的.邊緣科學。作為一門實用性很強的科學，它從一開始出現就顯現出了強大的生命力，成為旅游研究的中堅力量，使地理學這門古老科學又找到了一個新生長點，并在促進旅游業這個全球最大的產業中發揮著不可低估的作用。對于這一學科的全面回顧，對我國地理科學和旅游業的發展具有理論和實際意義。

　　中國作為一個具有5000多年歷史的文明古國，旅游在我國也有著悠久的傳統。在中國浩如煙海的古代文獻中，樸素的旅游地理記述見諸于詩歌、散文、游記和專著之中。此外，我國獨有的方志，總數不下萬余種十萬余卷，是世界上最豐富的古典旅游地理知識文庫。作為一個21世紀的新時代青年，作為一個先進的知識分子，如果對我們祖國悠久璀璨的歷史文化和豐富的自然資源以及祖國的大好河山不甚了解的話，那就有愧于一個中國人，有愧于一個新時代人！

　　我國優越的地理位置和地域廣袤的國土空間，不僅使我國擁有復雜多樣的自然地理環境，為多種自然景觀旅游資源形成提供了廣闊載體，而且廣大的沃野良田、眾多的江河湖澤、豐富的自然資源，以及適宜的氣候條件，孕育了我國獨具特色的人文景觀旅游資源。

　　中國地理的總輪廓是西高東低，呈梯級分布。低山、丘陵、平原、，盆地等地形的交叉分面，以及喀斯特、丹霞、山岳冰川、干旱荒漠千姿百態的特種地貌類型，形成錯綜復雜的地貌結構。與此相應，還有許多大河發源于高山，流經平原，穿越盆地，切穿峽谷，蜿蜒流淌于平原之上，使本來變幻多奇的中國山水名勝，更增添了種種神秘色彩。

　　中國氣候的地域結構特征也極為復雜，我國南北熱量差異大，自北向南依次有寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、北亞熱帶、南亞熱帶、邊緣熱帶、熱帶和赤道帶9個溫度帶；干濕狀況從東南向西北，大體上分為濕潤、半濕潤、半干旱和干旱4個干濕區；不少山地因相對高差大，氣候有明顯的垂直特征，往往具有“山下百花山上雪”、“一日居然四季同”的現象。復雜多變的氣候環境，不僅孕育了多種多樣的自然景觀旅游資源，而且形成了多種旅游氣候環境，使得旅游者在我國不同地區、不同季節產生不同的心理感受，獲得各種適宜休閑度假的理想氣候環境。

　　其次，我國多姿多彩的陸地水域同我國遼闊的海域，共同構成了我國極富活力的水域景觀旅游資源。

　　同樣地，我國的動植物資源有類型多種，種屬豐富，地理成分復雜，多特有種以及受人類影響深刻的特點，不僅為人類提供了豐富多彩的食物資源，而且有美化，香化，綠化環境的功能和觀賞功能，也孕育了極富活力的生物環境資源。

　　我國也擁有獨具特色的人文地理環境，并形成了我國豐富多彩的人文旅游資源。悠久的歷史，古老的文化、高度發達的人類歷只文明也及民族大家庭和豐富多彩的民族風情成為我國人文地理環境中富有活力的景觀，為廣大旅游者所向往。

　　中國旅游資源有類型齊全、數量豐富，歷史古老、風格獨特，分布廣泛、相對集中，季節性明顯、地域性強烈，自然景觀和人文景觀相融的特征。作為一個中國人，我為我們祖國如此美妙的景觀深感自豪。

　　短短的幾個星期的先修課，我學到了好多好多，真希望它不要結束得這么早，我在心里暗暗地對自己說，我不會因為這門課不開了而丟棄對于旅游地理知識的探索和興趣，我會一直把它作為提高自己修養的終生學科。

　　中國地理學習心得篇6

　　這一屆的高三學生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性忘記。即使是記住知識的學生，也大多數不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學，我根據學生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。同時我制定了個長久的計劃，一個目標明確、有成效的計劃。

　　在這一學期，我的主要教學工作總結如下：

　　第一，指導學生會學讀地理。

　　在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的`重要，如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反復復習，經常復習鞏固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關系到今后地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。

　　第二，時刻關心學生心態。

　　態度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比較大。受到沒有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調整心態。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學生科學調整好心態，專心學習。

　　第三，準確了解學生知識掌握情況。

　　俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復習，從學生回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個很好的了解學生掌握知識情況的方法。可以說，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統性的復習工作。

　　當然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來，為了家長的期望，為了學校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學工作上。同時，相信在新學期的教學工作中，我會做得更加出色、更加優秀。

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