小學六年級英語復習計劃范例(15篇)
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的小學六年級英語復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學六年級英語復習計劃1
本學期的六年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，對一個學期的知識該進行系統的鞏固和復習。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復習計劃。
一、復習目標
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、復習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。
1）按詞性歸類復習單詞。
2）按詞匯表復習單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導學生在語境中復習句子。
2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3）指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。
三、復習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的.學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
小學六年級英語復習計劃2
新穎，獨特，抓實。如通過采用“單詞——句型——情景”的復習模式，學生能對整本書的重點句型有整體的了解和把握。堅持在活動中和特定的語境中復習語知，引導學生的語言交際，從而實現“記牢——用活”。
一、復習對象分析
經過一學期的學習，大部分的學生對英語有較濃厚的興趣，學習態度比較端正，逐步養成了較好的學習習慣。班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學生作業時常要漏做或是不做，學習上有較大的困難，越是這樣的學生，我們就越得照顧。
二、復習內容與目標：
通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：
知識與技能
1.詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學生記住盡量多的詞匯。
2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
3.句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。
4.能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態度
繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。
三、復習措施
1.認真學習教育教學改革的新理念，通過不斷的學習，更新自己的觀念，嘗試于實際教學之中，完善自己的教學，使自己在教學上能有所提高。
2.鉆研教材，把握住教材的重點和難點，設計一些能吸引學生注意力的環節，分散重點和難點，運用多種教學方式，充分調動學生的學習積極性，使學生產生學習動力，使學生對英語學習產生興趣。
3.注意英語課堂教學與信息技術的`整合，增強視覺聽覺的效果，讓學生領略到更多的新東西，豐富英語教學的內涵，拓展學生的思維。
4.英語課堂教學中，充分發揮學生的主體作用，設計一些適合學生年齡特點的游戲或者提一些發散性的問題，讓學生積極投入，充分發表自己的見解，施展他們的個性。
5.對教學的情況根據每單元的教學重點和難點進行復習并做檢查，了解學生學的實際情況，易混淆處和較薄弱點進行細致的講解分析，便于及時糾正學生錯誤的再犯，掌握正確的知識。
小學六年級英語復習計劃3
小學六年級英語的復習工作即將開始，為了使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎，最后的復習階段尤其重要。目前本校六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，較懶惰，作業不做，不花時間朗讀，對于單詞和句子沒辦法做到認讀，對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
針對本校學生的情況，在復習過程中我準備以聽說讀三方面為主要的著手點，以基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀的過程中梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
一、復習的指導思想
以英語新課程標準中提到的.六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整復習策略。
二、復習目標
通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
三、復習內容
（一）單詞
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
1、按詞性歸類復習單詞。
2、按詞匯表復習單詞。
目前按照這樣的分類進行復習：
⑴數字、數量、時間、日期
⑵服裝、購物
⑶學校生活：課程、作息、課外活動
⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閑 ⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平
⑹食品
⑺生活習慣與健康
⑻（電話）邀請與聚會
⑼動物、公園
⑽天氣與季節
⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議
⑿方位與方向
⒀變化：人的變化、地方的變化
⒁過去的事情（不規則過去式變形的歸納）
在復習歸納的過程中加強單詞的認讀，對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（二）句子
句子是學習英語的重點。通過學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，部分學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
四、復習措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能認讀單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。
5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。
6、特別關注“學困生”。
五、復習注意事項
1、注意復習的全面性；
2、要特別關注后進的學生；
3、注意重、難點；
4、以練為主、綜合練習、應用性為主。
小學六年級英語復習計劃4
一、指導思想
六年級的總復習以六年級上下冊的`知識點為重點。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們將附帶復習一下；單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。
二、復習策略
1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學生掌握。
2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，附帶復習有關其他年段的知識點。
3.加強聽力、口頭和筆頭練習。
5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
6.加強復習課的備課和研討。
日程安排
周次復習內容
第九周6AUnit1~3，附帶3A、3B、4A
第十周五一放假
第十一周6Aunit4，Unit1~5綜合練習，6AUnit6~7，附帶4B，5Aunit1~4
第十二周6AUnit8~10，Unit6~10綜合練習，附帶5Aunit5~10，5B1~4
第十三周6Bunit1~3，Unit1~4綜合練習附帶5Bunit5~10
第十四周6Bunit5~7，Unit5~7綜合練習
第十五周模擬考試，綜合練習
第十六周綜合練習
小學六年級英語復習計劃5
下周就要進行期中測驗，大家都投入了緊張的復習工作中，小學六年級英語復習計劃。讓學生把所學英語知識鞏固，還能進行查漏補缺，使學生完成英語學習任務，能在考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。因此，依據實際情況，制定一個科學合理的復習計劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點。
一、摸清學情，理清思路
首先，對學生的學習情況有清晰的認識。可以通過對平時的單元練習測試分析進行一個匯總，從而弄清學生易錯點，有針對性地進行復習，即要“避輕就重”，對學生掌握較好的內容可以少花點時間，而對于學生來說較難的則要想辦法，通過講解、練習、分析、總結等方法，把難點個個擊破。在復習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先按單元復習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練，并要注意不斷反思，調整復習內容、方法等。
二、有的放矢，突出重點
六年級學生已學習了近四年的英語，因此涉及了許多知識點。最基礎的是單詞、詞組和句子，應是我們復習的重點之一，工作計劃《小學六年級英語復習計劃》。而其中詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，所以必須要讓學生理解掌握。
語音題——單詞辨音是學生的死***，生成原因主要是發音不標準或不會把音素從單詞中分離出來，這需要我們耐心細致地進行輔導、訓練，適當的時候可以教學一點音標，幫助學生更好地記憶單詞劃線部分的讀音，從而正確地進行判斷、選擇。
三、注重反思，不斷優化
教師要確立“練后反思比練習更重要”的觀念。首先要引導學生建立錯題檔案，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，如我就要求學生把改寫句子、翻譯詞組等容易錯的題摘錄到一起，便于學生在一個階段后的反思、復習，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少學生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養他們“舉一反三”的解題能力。另外，教師也要在學生練習后及時進行反思，依據學生的錯誤，反思自己的教學、訓練是否有效，反思練習設計的得失，并以此為依據設計下一次更為有效的訓練。
四、互幫互助，齊頭并進
后進生的存在是影響教育質量提高的桎梏，所以相對于其他兩類學生，我們要盡可能地多關注學習后進生，并加強對他們學習的輔導。由于師生比例的問題，導致我們無法對每個學生投放更多的時間和精力，所以利用好學習優秀生這一資源可以為我們提高教學質量的起很大的輔助作用。我讓學生之間進行結對互助，采取“一幫一”的'形式，并努力加強對“師徒結對”的過程管理，要求學生做好記錄，及時進行評比。這樣互幫互助的形式不僅是對后進生的學習的幫助，也是對優秀生學習的促進，更能培養他們的責任心。
總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，努力從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為今后的學習打下堅實的基礎。希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰小學階段的最后一次英語考試。
小學六年級英語復習計劃6
一、班級情況分析
六年級（1）（2）班有學生79人，大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，不僅腦子不靈活還懶惰，作業不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復習目標
通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。
通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
三、復習內容
1、單詞，詞組的復習
A按詞性歸類復習單詞
B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。
C按詞匯表復習單詞。
2、句子的復習
句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。
（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的.運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。
（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
3、課文的復習。
（1）學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
（2）學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
（3）Read and Write中的重點句學生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫）
學生能夠獨立完成相關練習
4、音標的復習。
學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音，并掌握其規律。
例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
5、指導學生閱讀短文，并培養其閱讀技巧和方法。
6、作文的復習：針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎差的學生先要求讀背范文，并進行單獨輔導。
7、專向訓練
詞組歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯系，閱讀短文的強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，通過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。
四、具體措施
1、把好全體學生單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。
6、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態。
7、及時做好檢測和小結工作，以便及時地調整復習計劃。
8、多與家長聯系，及時交流學生在校和在家的學習情況。
五、注意事項
1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。
2、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。
3、關注“學困生”
（1）做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。
（2）堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。
（3）開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
（4）及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心
六、課時安排
六個課時，每課時復習兩個單元，最后兩課時進行專項練習的復習。
小學六年級英語復習計劃7
本學期的教學工作已經進入了尾聲階段，對本學期的知識該進行系統的鞏固和復習了。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，復習也非常重要。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下良好的基礎。復習不是單單的讀和背。在復習過程中要避免把復習課變成背誦課堂，使復習失去真正的意義而變得枯燥乏味。復習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，特制訂本復習計劃。
首先，通過對整冊書的6個新授單元及2個復習單元的知識進行系統化的分析與總結，幫助學生構建知識框架和梳理知識體系，進一步將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講。然后把大綱上強調的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的`薄弱環節再一步地細化、分解、力求做到復習全面，不留“死角”；緊接著是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進行知識的記憶，練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時，集中的糾正輔導；最后幫助學生再次整合歸納知識結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。
小學六年級英語復習計劃8
一、復習目的
1. 對所學的內容作一個回顧和鞏固；
2. 對所學的內容作歸納和總結；
3. 提高綜合運用語言的能力；
二、復習方法
1. 注意復習的全面性；
2. 要特別關注后進的學生；
3. 按系統復習；
4. 注意重、難點；
5. 注意針對性；
6. 注意密度、合理分配時間；
7. 以練為主、綜合練習、應用性為主；
8. 重視學生的反饋信息；
9．制定好復習計劃
貫穿整套教材的主線有三條， 第一是知識主線，包括詞匯、語法； 第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫； 第三是話題主線，包括主題、功能。
其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活動、學習生活等作為主線，一些主題如“there be, time”主題。
教材會在不同冊次的多個模塊中分別從稱謂、年齡、職業、理想、外貌、性格、愛好特長、生活習慣、成長與變化等方面進行了學習，而這些模塊又涉及一般現在時（含第三人稱單數）、現在進行時、一般過去式等語法內容和表達喜好、描述外貌、 對比等的功能語言。因此，在制訂復習計劃時，一定要考慮這些線索間的相互關聯，從而使復習有效。
復習內容的整理與劃分
第一部分：知識
1、詞匯：
二、三會詞匯的復習（聽、說、讀），四會詞匯的復習（聽、說、讀、寫，其中主要體現在運用中） 具體分為：不可數名詞，可數名詞單數、復數，動詞（三單形式，ing形式，過去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級 ），副詞（位置和用法）， 介詞， 連詞。
各類詞類按主題又進行了進一步的劃分，如名詞分為職業、場所、服裝、食品等；動詞分為運動、休閑娛樂、家務等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫助學生整理知識，并豐富他們的積極詞匯量，如學生在描述人物性格時，可以有多個不同的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說（寫）出來的東西詞匯和內容都會比較豐富。
2、語法：
（1）名詞：名詞的單數、復數形式；
（2）動詞：(A) 一般式（原形），(B) 過去式（規則形式、不規則形式），(C) 現在分詞，(D) 第三人稱單數時動詞的變化
（3）代詞： 單數、復數形式 第三人稱單數形式
（4）形容詞：原級、比較級、最高級
（5）副詞：副詞的作用
（6）連詞：連詞的作用
（7）介詞：介詞的作用
（8）不定式（to do）
（9）情態動詞 can, may, must, should, 其中介詞有分為了時間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是通過教材中選出的不同例句來對介詞的用法進行對比、歸類和總結。其他的語法也主要是以語境中的對比、總結為主。
這部分的學習記憶不是重點，重點是知道在什么語境中運用。教師在復習時用的.例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時間延續、用途等的意義, 因此教師要給出相應的例子，要注意引導學生對容易弄錯的內容進行對比，并給予鞏固練習。
回憶在學過的課文什么地方用過，表達的是怎樣的意思，并能自己舉出使用這些詞和語法現象的例子，是復習掌握這部分的內容的有效策略。
第二部分：話題、功能和任務（含閱讀、寫作）
這個部分可在第一部分的復習完成后進行。也可與第一部分的內容結合進行。教師要將8冊書中的各模塊間的關系進行分析，將那些相關的內容放在一起，作為一大主題進行復習，建立起縱向的聯系，而不是把他們當作孤立的模塊逐一處理。每大主題的復習應包括相關詞匯、常用句型、典型對話（段落）等幾個方面，包括聽、讀、寫的練習。劃分出的每個板塊應從相關課文模塊、重點涉及語法、重點涉及功能等方面進行復習。
這個部分在復習時要注意對學生能力的培養。這就意味著教師們不要簡單重復教材中的對話，或簡單的對教材對話進行部分詞的替換，而是要將小學階段學過的同某一個主題相關的內容綜合起來，靈活地加以運用，使學生們加深對已學內容的理解。
第三部分：復習如何進行
一、復習內容的劃分： 按詞匯表，語法，話題
二、復習每個話題時應包括：
（一）本話題涉及的詞匯、短語等
（二）本話題主要的語法
（三）談論本話題常用的句式、用語等
（四）本話題的聽、讀、寫的練習
三、關于單詞復習
（一）按單詞分類復習
（二）按教材詞匯總表復習
（三）按字母順序復習
四、閱讀的復習
（一）適當講解閱讀的技巧 ，如字面、理解、歸納、總結、計算、猜測能力等
（二）結合閱讀教學進行
（三）適當補充一些課外閱讀
五、短文寫作的復習
（一）短文寫作的技巧
（二）短文寫作的訓練
（三）學生的習作要與學生日常生活聯系起來
（四）外國原文的欣賞
六、關于聽力能力的訓練
（一）利用課文材料進行聽力訓練
（二）利用學生的習作進行聽力訓練
（三）聽力訓練的各種形式
（四）聽力的內容設計
七、其它
（一）對學生就復習安排進行解釋，以幫助制訂相應的復習計劃。
（二）對學生進行復習策略的指導。如單詞的分類記憶，用排除法全面復習單詞等。
（三）注意在全面復習的基礎上，突出重點，查漏補缺。
（四）幫助學生形成綜合運用語言的能力。
（五）注意復習的趣味性。
小學六年級英語復習計劃9
小學英語六年級復習計劃二本學期六年級的英語教學已經結束，需要系統地鞏固和復習一學期的知識。除了傳授知識，復習教學效果也很重要。復習可以幫助學生鞏固知識，查缺補缺，讓學生順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得好成績，為以后的學習打下良好的基礎。復習不僅僅是閱讀和記憶。在復習過程中，要避免把復習課改成背誦課，這樣會讓復習失去真正的意義，變得枯燥乏味。復習要從學生實際出發，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些復習計劃。
首先，回顧目標
1.認讀四會單詞，在學生原有單詞的基礎上增加一定量的單詞，按要求背誦四會單詞。能夠完成四個單詞的記憶和分類練習。
2.認識教材中一些短語的用法。能完成英漢翻譯和連接的練習。
3.掌握教材中出現的句型和一些與教材內容相關的簡單語法知識。能夠辨別教材中出現的句型，并用翻譯補充所學句子。
4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨立完成一些淺顯易懂的問題。
二、復習內容和要點
1.文字。單詞是英語的基礎，也是復習的重點。
1)根據詞類分類復習單詞。
2)根據詞匯復習單詞。
2.短語。短語是學習英語的關鍵，是復習英語的好方法，也是學習句子的基礎。對短語進行分類，并在不同的類別中掌握它們。讓學生學會自己造字。
3.句子。句子是學習英語的重點，也是本教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中復習句子。
2)指導學生根據句型對照復習句子，教給學生恰當的語法知識。
3)指導學生在表演中使用句子，這樣的背誦不乏樂趣。
4.讀書。雖然閱讀對學生來說很難，但教材中已經出現了復雜的.英語短文。
三、復習方法和原則
1、加強單詞的閱讀和聽寫，給學生一個明確的任務，讓他們盡最大努力通過單詞等級。把短語復習和單詞分類復習結合起來。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導讀結合起來，在短時間內達到良好的教學效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個有機的整體，在復習過程中緊密聯系，合理安排復習內容，提高學生運用知識的整體能力。
2.以聽、說、讀、寫為主要方式，讓學生多讀，在復習中培養學生閱讀英語的習慣，在多讀多說的基礎上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機結合，取長補短。學生基礎差，很少看到英語練習。老師要從練習入手，讓學生盡可能多的做練習，以 收集整理不會念錯的單詞，在閱讀課文的同時找出學生的意思，自主翻譯課文。增加學生的詞匯量。
總之，緊張的復習工作已經全面展開。我們要以學生為主體，才能從實際出發，讓所有的學生都能得到一定的提高和進步，不僅在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。
小學六年級英語復習計劃10
一、學生情況分析：
我校六年級有36個學生，尖子生少，好喜鬧，兩極分化嚴重，我打算從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從字母、單詞，句子，以及英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子，全面把握所學內容。
二、復習內容：小學三年級至六年級所學的知識。
三、復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內容。
四、復習要求：
1、注意復習的全面性。
2、要特別關注后進生。
3、按系統復習。
4、注意重難點。
5、以練為主，綜合練習為主
6、重視學生的返饋信息。
五、具體實施辦法
（一）全面復習，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。
1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
（1）按詞性歸類復習單詞。以老師下發的英語單詞分類復習表進行復習。
（2）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務。對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2．過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組，讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。
3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，這些知識掌握的'還不是很扎實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
（二）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我班學生兩極分化現象較為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。
小學六年級英語復習計劃11
一、指導思想：
針對我校學生兩級分化嚴重的實際情況，確立總的復習指導思想：指導學生在聽、說、讀、寫的過程中系統地梳理所學知識，全面把握所學內容。句型以6A、6B為主，輻射其他年級的知識點；單詞、詞組以6A、6B四會要求為基礎，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復習（總復習）計劃。
二、復習計劃：
針對我校學生的實際情況，整個復習分三個階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現知識點。這個階段側重于對教材的復習與梳理，從6A到6B，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段進行橫向復習，講練結合。這個階段我們主要是根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整理歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”，并進行專項練習。每節課都要針對課堂內容做一些相關習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的復習中，教師要精講精練，講求實效，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。
第三階段綜合練習，融會貫通。這個階段側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的'題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學生掌握解題技巧。
三、復習方法、手段：
1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；
2、輔導（集體輔導和個別輔導相結合）；
3、一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優秀學生負責一個后進學生）。
四、復習措施：
學習是一個情知相伴的過程，積極的情感有利于學生對所學知識的掌握，復習同樣如此。所以在復習過程要充分調動學生的積極情感，來提高復習效率。
具體措施如下：
1、加強交流，自主復習。在復習前，教師與學生多進行交流，了解他們的優勢與薄弱的環節，然后根據學生的實際情況，制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，突出重點、難點。同時，讓學生了解復習計劃，對復習的內容做到心中有數，做復習的主人。
2、精心備課，保持興趣。“興趣是成功的一半”，在復習的過程中，不管是復習詞匯、句型、還是對話，我們都注意復習過程中的趣味性，注意聽說讀寫的全面結合，充分調動學生的學習積極性。如，在復習單詞、詞組時，我們還可以采用游戲、競賽等方式。采用多樣的復習形式，復習課也能像新授課一樣上得生動有趣,吸引學生。
3、變換方式，小組合作。上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起完成老師布置的復習任務，發揮學生學習的主動性，使他們對知識的印象更深刻。
4、因材施教，分層教學。因我校學生兩極分化現象很嚴重，因此在復習過程中，我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。在分層教學中要特別關注弱勢群體，不讓一個學生掉隊。
5、互相理解，愉快復習。總復習期間，是學生最苦的時候。學生壓力大，情緒波動也大，所以這段時間一定要做好學生的思想工作，幫他們端正態度，明確目標。特別是對于英語學習上有困難的學生，他們對英語已經失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學習方法，激發他們學好英語的信心。與學生進行情感交流，尊重理解學生，同時也讓學生理解老師，加強師生合作，可以使復習收到事半功倍的效果。
緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生在踏實、愉快的復習中都有不同的進步與提高。
小學六年級英語復習計劃12
一、班級情況分析
六年級共三個班，每班學生都在35人左右，目前大部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分學生，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。針對目前我們學校學生的現狀，在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
二、復習安排
復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。
三、復習內容
1．單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。
2．把課文中的`重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。
3．加強聽力、口頭和筆頭練習。
4．每課一小練習，每兩個單元做一份綜合練習。
5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
四、具體做法
1．按單元進行系統的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
2．歸類復習先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復習，使學生學會有規律的學習。可以從以下幾個方面進行歸類
（1）音標 要解決音標元音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。
（2）時態 一般現在時，一般過去時，一般將來時和現在進行時進行歸納，比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。
（3）介詞 結合實例講解，練習，鞏固。
（4）閱讀 進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。
（5）聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。
3．綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。
五、具體時間安排
6月2日-7日: 各單元知識梳理；
6月8日-16日：綜合復習，做上年度溫州各縣、市、區期末試卷。
小學六年級英語復習計劃13
目前我校六年級學生英語學習方面存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多。
自從新學期接手上六年級以來，我們就開始通盤打算復習的事情，在開學的第一周，每個班利用了一個中午的時間讓他們26個字母書寫過關，并要求他們每天規范書寫26個字母一次。每周抽空聽寫5個前幾冊的四會單詞，并在平時的課堂教學中，注意對已學知識的復現，有機地把新舊知識組合起來滾動教學。
針對目前我們學校的現狀，在真式的復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
針對我校學生的.實際情況，整個復習分四個階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現知識點。
這個階段側重于對教材的復習與梳理，從三年級到六年級，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，主要讓學生掌握教學大綱中要求學生會寫的四會單詞與句子，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段進行橫向復習，講練結合。
這個階段我們主要是根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整理歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”，并進行專項練習。在這個階段我們主要幫助學生掌握語法，如名詞單復數，動詞三單形式，形容詞比較級及四種基本時態等等，每節課都要針對課堂內容做一些相關習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的復習中，我們要精講精練，講求實效，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。
第三階段同時進行綜合練習，融會貫通。
這個階段側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學生掌握解題技巧。
第四階段綜合提高階段
⑴沖刺模擬練習（對學生有個再次摸底，最后做考前輔導）；
⑵查漏補缺（與學生交流并取得最大的信任）。
小學六年級英語復習計劃14
緊張的復習工作即將開始，整個六年級都投入了緊張的復習工作。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于畢業班老師和學生來說，近階段的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多，英語的學習基礎非常薄弱。
針對目前我們學校的現狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
一、復習的指導思想
六年級英語復習和其他年級復習既有共同點又有不同點。所以在復習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面復習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整復習策略。
二、學生情況分析
我任教的六年級三個班共有學生120人，大部分學生都喜歡學習英語這門學科，但由于基礎較差，學困生較多。兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力，成績優秀。另一部分，學習態度消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學習態度端正。因此在復習時應該重點抓學困生，加大練習量，提高學生的口頭表達和書寫能力。
三、復習目標
通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
四、復習措施及策略
復習措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。
5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地復習調整。
6、特別關注“學困生”
復習策略
1、 單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。
2、 把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。
3、 加強聽力、口頭和筆頭練習。
4、 及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
五、復習內容
（一）過好單詞關。
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
1、按詞性歸類復習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。
3、按詞匯表復習單詞。
目前按照這樣的分類進行復習：
⑴ 數字、數量、時間、日期
⑵ 服裝、購物
⑶ 學校生活：課程、作息、課外活動
⑷ 家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閑
⑸ 人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平
⑹ 食品
⑺ 生活習慣與健康
⑻（電話）邀請與聚會
⑼ 動物、公園
⑽ 天氣與季節
⑾ 節假日、旅行、城市、計劃與建議
⑿ 方位與方向
⒀ 變化：人的變化、地方的變化
⒁ 過去的事情
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的.任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（二）過好詞組關。
詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。
（三）過好句子關。
句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
（四）過好語法關。
1. 時態
一般現在時，現在進行時，一般將來時和一般過去時進行歸納、比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結構。
2. 名詞復數
3. 形容詞比較級
六、復習注意事項
1、注意復習的全面性；
2、要特別關注后進的學生；
3、注意重、難點；
4、以練為主、綜合練習、應用性為主；
5、調整心態，學會面對，有效復習知識，查漏補缺
小學六年級英語復習計劃15
一、學情分析：
六（3）班學生數31人，英語學習方面存在的問題主要有：兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多，還有幾個非常特別的學生。
針對目前的現狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
二、復習內容
（一）、按話題劃
1.話題
（1）字母：（大小）辨認、書寫順序
（2）數字：基數詞運用，如計算、購物等
（3）顏色：實物的顏色
（4）時間：年、季節、月、星期、日、時刻
（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品
（6）服裝：服裝的顏色；人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關系
（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關系；存在的位置
（8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關系；存在的位置
（9）動物：家畜、家禽；農場動物、動物園及野生動物的特點；生活地點和所屬關系
（10）植物：特點、所屬關系；存在的位置
（11）環境與建筑：特點、所屬關系；存在的位置
（12）身體：特點
（13）個人情況：姓茗、年齡、地址、特點與愛好
（14）家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點與愛好：與你的關系
（15）學校：學校建筑和學校生活
（16）社交禮儀：禮貌用語；詢問與應答
（17）國家與城市：地理位置；特點
（18）天氣：氣候特征
（19）節日：節日的特點；節日的活動
（20）方位：人或物的位置；問路與應答
（21）正在發生的事情：現在進行的動作和發生的事
（22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動
（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發生的事
（24）能力和可能：可能進行的動作和發生的事
2.每個話題復習可包含的內容
（1）話題與任務；
（2）話題中常用詞匯；
（3）話題所涉及的句型
（4）交流中語言可能涉及的語法或功能
（二）、按語法劃分：
1.詞類與用法
（1）名詞
1）可數茗詞及其單復數
2）不可數茗詞
3）專有茗詞
4）茗詞所有格
（2）代詞
1）人稱代詞（主格、賓格）
2）物主代詞（形容詞性、茗詞性）
3）指示代詞（thishathesehose）
4）不定代詞（some、any）
5）疑問代詞（who、whose、what）
（3）形容詞
1）在句子中的位置
2）反義詞
（4）副詞
1）在句子中的位置
2）反義詞
3）頻度副詞（alwaysus llyoftensometimesever）
4）疑問副詞（wherewhen）
（5）數詞
基數詞（1— 100）
（6）介詞：
1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）
2）介詞（組）表示方位 （如inesidein front of…）
3）習慣用語 （如listen toe good at…）
（7）冠詞：a an the的用法區別
（8）連詞：and or but的意思和用法
（9）動詞：
1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數形式
2）系動詞：be
3）助動詞：do does will
4）情態動詞：can should may could
5）時態：A.一般現在時； B.現在進行時； C.一般將來時; D.一般過去時
三、復習方法
1. 注意復習的全面性；
2. 要特殊關注后進的學生；
3. 按系統復習；
4. 注意重、難點；
5. 注意密度、合理分佩時間；
6. 以練為主、綜合練習為主；
7. 重視學生的反饋信息。
四、復習步驟
（一）、加強復習計劃性，不要盲目施教。
在復習前，教師應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。
（二）、留意復習的針對性，不能走馬觀花。
復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。我的.做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應留意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做訓練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。
假如說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段我就會根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我蔑晟以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，教師要防止簡樸的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加鏹理性熟悉，通過訓練在實踐中把握。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生把握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在預備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
三、轉換學生學習的方式，發揮學生學習的主動性
上復習課單是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學中培養學生的自主學習能力所以我蔑戟動腦筋變換教學的方式掉動學生的學習主觀能動性讓學生當學習的主人。在復習過程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。我通常在復習中采用四人小組選取一茗組長負責，通過聽寫的方法仙過單詞和基本句型復習的第一關，老師再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。有時，我在復習前仙要求學生復習內容進行小組討論、歸納、總結，比如，有哪些茗詞的復數形式是加字母es的，仙小組內由組長組織自己歸納，然后在課堂上擅學生以展示學習成果的方式進行復習，通過這個方法，能充分發揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。
當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
在復習的過程中，我們還要注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面練習，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。
五、復習要注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。
1、教師要給予學生關愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此教師要為學生營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們加以鼓勵。對于英語學習上有困難的學生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他蔑晁服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。
2、采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上德生動有趣很吸引學生。其實我們設計復習課也應和上新課一樣可以生動有趣，采用說、唱、演等方式激發并持久保持學生的學習興趣。這樣，才能提高復習效率。
1. 對所學的內容作一個回顧和鞏固；
2. 對所學的內容作歸納和總結；
3. 提高綜合運用語言的能力；
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