高考前的復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)指再一次學(xué)習(xí)，把以前遺忘的知識(shí)記起來(lái)，重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過(guò)的東西，使對(duì)其印象更加深刻，在腦海中存留的時(shí)間更長(zhǎng)一些。有關(guān)高考前的復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！
克服幾種不良習(xí)慣
1.題海戰(zhàn)
有一些同學(xué)覺(jué)得復(fù)習(xí)就是做題，難度越大越好。其實(shí)不然，做難題至少有三方面的負(fù)面影響，一是影響自信心，產(chǎn)生消極的心里暗示，自己嚇唬自己；二是會(huì)打亂學(xué)習(xí)思路。知識(shí)是成體系的，理解了才能運(yùn)用。三是會(huì)耗費(fèi)大量精力，使自己得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
2.疲勞戰(zhàn)
有一些同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)拼命抓緊時(shí)間，可謂是分秒必爭(zhēng)，甚至挑燈夜戰(zhàn)，這很有可能讓自己陷入身心疲勞，甚至還會(huì)使自己變得思維不清晰。
3.看弱點(diǎn)
有一些同學(xué)平時(shí)覺(jué)得自己還可以，但到考前幾天，開(kāi)始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒(méi)印象，這個(gè)題還不會(huì)做……于是便重新開(kāi)始復(fù)習(xí)，一旦考試必然大腦亂作一團(tuán)，原來(lái)會(huì)的知識(shí)也記不起來(lái)了。
所以，在考前無(wú)論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn)，都不要過(guò)多地去想，要有一個(gè)平常心：現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候，而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。
以教材為主
無(wú)論怎樣的試卷，怎樣的題目，都有一個(gè)基石，那就是教材。所有的題目都萬(wàn)變不離其宗。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，必須牢記一點(diǎn)：教材是復(fù)習(xí)的階梯，是復(fù)習(xí)的重要工具，是最重要的參考資料。
基礎(chǔ)不扎實(shí)，卻猛看各類參考書(shū)，或是做各種很難的練習(xí)題，不但浪費(fèi)了時(shí)間，效果還不會(huì)好。
所以，必須回歸根本，回歸教材，以課本為主線，把教材上基本的定義、公式、例題、規(guī)律弄清楚，打好基礎(chǔ)，并靈活運(yùn)用。
由近及遠(yuǎn)地復(fù)習(xí)
很多同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，往往會(huì)從頭開(kāi)始，先復(fù)習(xí)最先學(xué)的知識(shí)，由遠(yuǎn)及近地復(fù)習(xí)。很多人在做一件事的時(shí)候，往往剛開(kāi)始都沖勁十足，慢慢地就疲軟了。由遠(yuǎn)及近地復(fù)習(xí)策略，尤其是隨著內(nèi)容越來(lái)越難，很容易產(chǎn)生疲倦感。
所以，建議可以從后往前地復(fù)習(xí)。因?yàn)楹髮W(xué)的知識(shí)，往往是對(duì)前面知識(shí)的綜合，常常牽涉到前面的知識(shí)。由遠(yuǎn)及近地復(fù)習(xí)，可以使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，兩者都加深印象。
而且，如果在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識(shí)時(shí)，遇到以前學(xué)過(guò)的沒(méi)有掌握牢固的知識(shí)，就可以在向前復(fù)習(xí)的過(guò)程中再重點(diǎn)鞏固。
充分利用錯(cuò)題集
有一位資深老師說(shuō)過(guò)：“做十道新題，不如做一道錯(cuò)題�！�
試卷中真正很難的題目，也就占10%~15%左右，不會(huì)做影響不大，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)也不會(huì)。但是，以前考過(guò)的那些題，有心的同學(xué)基本不會(huì)出錯(cuò)，如果你仍然出錯(cuò)的話，差距就這樣拉開(kāi)了。
因此，期末復(fù)習(xí)的`過(guò)程中，同學(xué)們一定要拿出一定的時(shí)間重新去溫習(xí)錯(cuò)題集。首先把做錯(cuò)的題，再重新完完整整地做一遍。做完之后對(duì)照答案，看看自己還存在哪些問(wèn)題和漏洞。如果答案正確，那么久將這道題劃去，不必再浪費(fèi)時(shí)間。
如果再次做錯(cuò)，那就要仔細(xì)分析自己為什么會(huì)做錯(cuò)，是因?yàn)榇中拇笠�，還是因?yàn)閷W(xué)藝不精，一點(diǎn)思路都沒(méi)有，又或者是題目非常難。了解了自己犯錯(cuò)的類型，再對(duì)癥下藥，請(qǐng)教同學(xué)或老師，及時(shí)進(jìn)行修改和糾正。
家長(zhǎng)需要做好3件事
一旦發(fā)現(xiàn)孩子的復(fù)習(xí)進(jìn)度較慢，學(xué)習(xí)成績(jī)遲遲提不上來(lái)，家長(zhǎng)切不可過(guò)分指責(zé)，當(dāng)務(wù)之急是想辦法幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)習(xí)的效率以及學(xué)習(xí)的效果。
1.創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)。有一些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè)，為了幫助他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做出好榜樣。
在孩子努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要當(dāng)著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書(shū)，家長(zhǎng)們也不妨拿起報(bào)紙和書(shū)本與孩子一起充充電，如此可以創(chuàng)造出一種熱愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭氛圍。
2.合理制定作息時(shí)間。讓孩子明白什么時(shí)候能夠盡情地玩，什么時(shí)候一定要專心地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。
3.不指責(zé)、不抱怨。就算老師留的家庭作業(yè)確實(shí)過(guò)多，家長(zhǎng)也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義，以免刺激孩子的厭學(xué)心理。
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