初三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃模板
篇一：初三化學(xué)復(fù)習(xí)計劃
我校化學(xué)備課組為了爭取在今年的中考中取得好的成績，幫助學(xué)生在最后階段能有所進步和突破，現(xiàn)擬訂了下列工作計劃：
第一階段：學(xué)習(xí)新課。用3周的時間，按單元順序?qū)γ繂卧亍㈦y點、知識點進行整理分類，鋪開知識網(wǎng)，夯實基礎(chǔ)知識。
第二階段：用3周的時間進行分塊復(fù)習(xí)。采用分塊復(fù)習(xí)及章節(jié)復(fù)習(xí)相結(jié)合，具體分為五部分：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)實驗與科學(xué)探究、化學(xué)與社會發(fā)展、化學(xué)計算。在復(fù)習(xí)時應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。做到知識精講、分塊練習(xí)并重。
第三階段：用2周的時間進行綜合試題及實戰(zhàn)模擬。結(jié)合近年來的中考動向，進行信息題、能力探究題等專題復(fù)習(xí)。根據(jù)情況及時分析，及時補漏。其次，以《課標(biāo)》和《考試說明》為依據(jù)，命幾套高質(zhì)量的中考模擬試卷，并做好講評，以便查漏補缺，進行答題指導(dǎo)。
由于時間緊、內(nèi)容多，為了取得良好的復(fù)習(xí)效果，在復(fù)習(xí)時要講究一定的策略。
1、緊扣《考試說明》，加強復(fù)習(xí)的針對性
仔細(xì)閱讀《考試說明》，熟悉“九年級化學(xué)測試評價標(biāo)準(zhǔn)語水平要求”，了解紙筆測試的卷式結(jié)構(gòu)、題型示例等，不“超綱”復(fù)習(xí)，不隨意加大復(fù)習(xí)的難度。
2、回歸課本， 但不拘泥于課本
教科書是命題的出發(fā)點和歸宿，課本中的習(xí)題、例題、實驗、插圖等廠用作編題的材料。分析中考試卷不難發(fā)現(xiàn)，許多試題都能在課本中找到它們的“影子”，不少中考題就是對課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統(tǒng)的高度上重新審視課本。
3、夯實基礎(chǔ)，訓(xùn)練思維和方法
中考的宗旨是考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。分析中考試題可以發(fā)現(xiàn)：“基礎(chǔ)知識、基本技能全面考”。基本的化學(xué)用語、常見物
質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途和變化規(guī)律、初步的化學(xué)計算能力，實驗操作的基本原則和程序等構(gòu)成了初中化學(xué)的“基礎(chǔ)知識、基本技能”。復(fù)習(xí)中，一定要打下堅實的基礎(chǔ)，充分體會通性通法在解題中的作用，系統(tǒng)掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)閱讀和信息遷移能力、準(zhǔn)確的書面表達(dá)能力、科學(xué)探究能力。
4、注重化學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
“化學(xué)實驗”的考查是基礎(chǔ)和探究并存、操作和表達(dá)并重。與舊教材相比，新教材更突出化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用和地位，更關(guān)注學(xué)生在實驗中的參與性、研究性和創(chuàng)造性。從近幾年的中考化學(xué)實驗試題看，幾乎每一道題都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導(dǎo)向作用：一方面引導(dǎo)中考復(fù)習(xí)要重視課本；另一方面，很好地體現(xiàn)公平、公正的中考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據(jù)所掌握的實驗基礎(chǔ)知識、基本技能和有關(guān)化學(xué)知識對實驗方案進行評價，但回答的內(nèi)容基本來源與教材。在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗。
5、研究中考試題，尋求命題智慧
研究近幾年的中考試題，從中了解新課程背景下的中考命題趨勢，把握中考復(fù)習(xí)方向。命題應(yīng)該還會堅持考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、和化學(xué)思想方法的宗旨，堅持主干知識重點考查的傳統(tǒng)，并有所創(chuàng)新，穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題。從而體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和“穩(wěn)中求進”的命題思想。
中考復(fù)習(xí)需要智慧，有了中考復(fù)習(xí)的智慧，中考復(fù)習(xí)的課堂才會煥發(fā)出生命的活力。在中考復(fù)習(xí)中，我們要始終保持明確的目標(biāo)、清醒的頭腦和有效的策略，能夠?qū)χ锌紡?fù)習(xí)的課程資源做出正確的判斷、恰當(dāng)?shù)娜∩岷秃侠淼倪\用。研究《課標(biāo)》，研究《考試說明》，研究中考試題，不斷反思復(fù)習(xí)過程，使中考復(fù)習(xí)效果達(dá)到最大化。
篇二：中考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)規(guī)劃
復(fù)習(xí)規(guī)劃一般是三段式復(fù)習(xí)法。
第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習(xí)。這一階段要于4月20日左右結(jié)束，時間約8-9個周。
第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月20日左右結(jié)束，時間約5-6個周。
第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計中考模擬試題，進行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月5日前結(jié)束，時間約2周。
二、復(fù)習(xí)策略
⑴章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進行縱向復(fù)習(xí)。
這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。 ①基礎(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學(xué)生在重溫知識的認(rèn)知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認(rèn)識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本要求，以80%以上學(xué)生能夠掌握為標(biāo)準(zhǔn)，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。
②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準(zhǔn)找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)系，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進行全面細(xì)致的變式訓(xùn)練;二是深度上，要認(rèn)真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實際
設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。
③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學(xué)生形成較好完善的知識體系;二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。
④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準(zhǔn)確，理解透徹，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應(yīng)用;二是抓訓(xùn)練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。
⑵專題復(fù)習(xí)——依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習(xí)
這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的能力。其指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。
①鞏固。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認(rèn)識，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與對比性，促進學(xué)生進一步理解基礎(chǔ)知識。
②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進一步認(rèn)識知識的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)系，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在
第一輪復(fù)習(xí)中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，提高對知識的把握程度。
5月中旬至最后，進行綜合試題及近幾年中考試卷的測試，并結(jié)合近年來的中考的動向，進行信息題、能力探究題等一系列專題復(fù)習(xí)。根據(jù)情況及時分析，及時補漏，提高學(xué)生應(yīng)試能力、熱點分析能力，使他們學(xué)會各部分知識的均衡處理，來提高我校優(yōu)秀率；對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎(chǔ)知識的記識和基本概念的理解運用，把握住中考試卷中的基礎(chǔ)分，全面提高我校的平均分和及格率。
篇三：2015年中考化學(xué)備考復(fù)習(xí)計劃
為了迎接2015年的中考，確保我們學(xué)校中考各項工作有目標(biāo)、有計劃、有步驟、有方法的推進，特擬定此中考備考方案。
一、備考指導(dǎo)思想
我們的中考備考工作要以“關(guān)注課堂教學(xué)的有效性”為工作主線，在高效課堂自主學(xué)習(xí)的總體理念指引下，本著“求真務(wù)實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實”、“好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉(zhuǎn)化；三要兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。
以實施《義務(wù)教育法》辦法為統(tǒng)領(lǐng)，我校中考備考研討會精神為準(zhǔn)繩，努力提高我校中考的整體水平，提升我校中考在全市的綜合排名，擴大我校的知名度和影響力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻一份力量。
二、加強化學(xué)科的課堂教學(xué)工作，努力提高中考成績
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試目標(biāo)、要求、命題范圍、內(nèi)容以及考試方式、試卷結(jié)構(gòu)、試題難易比例、評卷方式等，做好教學(xué)目標(biāo)的制訂工作。預(yù)測和把握出題動向，結(jié)合所教學(xué)生實際，制定復(fù)習(xí)、模擬計劃，使復(fù)習(xí)教學(xué)工作有序開展，盡力而為，提高不同層次學(xué)生的中考成績。
2、教實新課，提高課堂教學(xué)效益。要按要求以“教材和人”為本，吃透教材，做好新課教學(xué)工作，既全面又有重點。強調(diào)在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要突出“雙基”，
引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科重點知識做歸類練習(xí)，清理各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大理解能力培養(yǎng)的力度，教學(xué)中應(yīng)以鼓勵為主，逐步提高成績。
3、加強復(fù)習(xí)教學(xué)針對性，特別是備課的針對性，對近年中考的考點、熱點、難點以及命題方向、試題類型、解題方法技巧、學(xué)生復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)方法等都要加強研究，精心準(zhǔn)備。及時了解教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)并督促教師及時反饋和調(diào)整，督促學(xué)生抓緊時間學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理引導(dǎo)。
4、復(fù)習(xí)備考時，要針對學(xué)生不同層次及不同發(fā)展方向制定不同的備考計劃，采取措施使他們都有所提高，特別是優(yōu)秀學(xué)生要加大培育力度，提高優(yōu)生比例、提高高分比例，力求增加數(shù)量，提高質(zhì)量。
三、認(rèn)真對待每次月考
認(rèn)真對待每次月考，一是每次月考前要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作；二是強調(diào)學(xué)生認(rèn)真對待考試，加強監(jiān)考，培養(yǎng)學(xué)生考試的心理素質(zhì)；三是考試后認(rèn)真總結(jié)每次月考的情況。及時反饋信息，及時診斷，及時反思，及時研究，制訂和調(diào)整教學(xué)方案，提高測評的質(zhì)量，為中考夯實基礎(chǔ)。
四、積極轉(zhuǎn)化“差生”（學(xué)困生）
我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分?jǐn)?shù)最大的“潛力股”，只要我們工作得當(dāng)，就可能取得意想不到的效果。
（1）對“差生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。“差生”的中考復(fù)習(xí)要采用抓大放小的策略。對于“差生”要學(xué)會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。
（2）“差生”中考復(fù)習(xí)要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。
（3）“差生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合他們的目標(biāo)，要努力讓他們對學(xué)習(xí)癡迷，并對此樂此不疲。
五、復(fù)習(xí)策略
1、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
2、加強化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
3、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化
合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)
系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
4、加強實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護儀，節(jié)約藥品。
5、關(guān)注社會熱點——STSEF(科學(xué)、科技、社會、環(huán)境、生活)
6、積極開展化學(xué)課外活動。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴展課內(nèi)學(xué)過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
六、教學(xué)進度
第一階段（現(xiàn)在——第二學(xué)期第7周）：本階段要求必須完成所有新課的教學(xué)工作。
第二階段（第二學(xué)期第7周——第11周）：本階段師生以《2013年中考各學(xué)科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，科任老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況，研討下
一輪復(fù)習(xí)重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目和實驗操作考試內(nèi)容進行強化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試，本階段進行第一、二次模擬測試。
第三階段（第二學(xué)期第12周——第14周）：本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況，研討第三輪復(fù)習(xí)對策，本階段進行第三次模擬測試。
第四階段（第二學(xué)期第15周——第16周）：本階段以綜合練習(xí)為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點。以模擬練習(xí)作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時間、定任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落實第三輪復(fù)習(xí)，通過訓(xùn)練、模擬測試，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析，本階段進行第四次模擬測試。
第五階段（第二學(xué)期第17周——第18周）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的`信息題作適當(dāng)?shù)难a充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考，本階段進行第五次模擬測試。
篇四：2013年中考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃
2013年中考即將來臨，為了更好的迎接中考，讓同學(xué)們盡可能的考出一個理想的成績，因此我們必須做好中考前的復(fù)習(xí)工作，夯實基礎(chǔ)，提高能力。根據(jù)以往中考試卷的分析可以看出，安徽省的中考試卷，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，同時滲透了對學(xué)生運用化學(xué)知識、技能和方法分析并解決簡單問題能力的考查，體現(xiàn)學(xué)科特點，注重對科學(xué)探究能力的考查。為了更好地做好中考復(fù)習(xí)工作，迎接今年中考，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，制定中考復(fù)習(xí)計劃。
一、 指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（下稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）為依據(jù)，以《2013年安徽省初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱》（下稱《考試大綱》）為指導(dǎo)，以人教版教材為依托，以學(xué)生為主體，采用講練結(jié)合的教學(xué)方式，精心組織好中考復(fù)習(xí)。通過中考的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更牢固、更系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，運用化學(xué)知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力得到更好地提高，能夠更清楚、熟練地從化學(xué)角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，更準(zhǔn)確地分析和解釋有關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象；通過中考的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提高，學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力得到培養(yǎng)；通過中考的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的科學(xué)的能力（如：獲取信息能力、分析綜合能力、解決問題能力、文字表達(dá)能力）得到更好的提高。
二、 整體思路
初中化學(xué)九年級化學(xué)有上下兩冊教材，教學(xué)時間很緊張，新課內(nèi)容學(xué)習(xí)一般到四月初才能結(jié)束，復(fù)習(xí)時間僅有約七周時間，所以我采用兩輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)以教材為主線，結(jié)合《考試大綱》，進行考點梳理，并抓好落實，讓學(xué)生掌握得更扎實、更牢固。第二輪采用模擬練兵，查漏補缺，提高能力。
三、 時間安排
第一輪復(fù)習(xí)計劃用20個課時，從第10周——第13周，即從4月28日——5月28日。具體安排如下： 第一單元：走進化學(xué)實驗室，用一節(jié)課時復(fù)習(xí)，重點是物質(zhì)的變化和化學(xué)實驗的基本操作，依托“對蠟燭及其燃燒的探究”和“人類吸入的空氣與呼出氣體的成分的探究”，加強對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
第二單元：我們周圍的空氣，用一節(jié)課時復(fù)習(xí)，重點是氧氣的性質(zhì)和制取及其實驗，依托“空氣組成的探究”和“對催化劑和化學(xué)反應(yīng)速率的有關(guān)探究”，加強對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，通過“實驗室制取氧氣的實驗操作”的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
第三單元：自然界中的水，用時一個課時復(fù)習(xí)，重點是水的組成和水的凈化，依托“水資源的現(xiàn)狀”，培養(yǎng)學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。然后對第一、二、三單元內(nèi)容進行一次測驗和練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)成果。
第四單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，用時一個課時復(fù)習(xí)，重點是原子的構(gòu)成與結(jié)構(gòu)示意圖、元素與元素周期表、離子的形成和化合價知識，學(xué)會寫元素符號和化學(xué)式，會利用化學(xué)式進行相關(guān)計算，注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
第五單元：質(zhì)量守恒定律，用時一個課時復(fù)習(xí)，重點是理解質(zhì)量守恒定律（從宏觀到微觀），學(xué)會書寫化學(xué)方程式，會利用化學(xué)方程式進行相關(guān)計算，要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和計算能力。然后對第四、五單元進行一次測驗和練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)成果。
第六單元：碳和碳的化合物，用時一個課時復(fù)習(xí)，重點知識是單質(zhì)碳的性質(zhì)、二氧化碳的性質(zhì)和制取和一氧化碳的性質(zhì)與毒性，學(xué)會準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式，通過“實驗室制取二氧化碳的實驗方案的設(shè)計與操作”，培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
第七單元：燃料及其燃燒，用時一個課時復(fù)習(xí)，重點是知道常見的三種化石燃料和常見的清潔燃料（酒精和氫氣），與第二單元的“空氣污染與保護”相聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。然后對上冊內(nèi)容進行一次測驗和練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)成果。（10）
第八單元：金屬和金屬材料，用時一個課時復(fù)習(xí)，重點是金屬的化學(xué)性質(zhì)和鋼鐵的銹蝕與保護，依托“金屬與酸的反應(yīng)”、“金屬與鹽溶液反應(yīng)”及“金屬活動性順序”，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，學(xué)會自己設(shè)計實驗來驗證金屬的活動性順序。
第九單元：溶液，用時一個課時復(fù)習(xí)，重點是溶液的形成、飽和溶液、溶解度和溶液的濃度，學(xué)會通過溶解度曲線來獲得有用的信息用于解題，學(xué)會一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰陀嬎隳芰ΑＨ缓髮Φ?/p>
八、九單元內(nèi)容進行一次測驗和練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)成果。
第十單元：常見的酸和堿，用時一個課時復(fù)習(xí)，重點是“兩酸兩堿”知識以及酸堿的化學(xué)通性，知道溶液的PH與溶液酸堿性的關(guān)系，學(xué)會中和滴定的實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力
第十一單元：鹽 化學(xué)肥料，用時一個課時復(fù)習(xí)，重點是粗鹽的提純、CO32-的鑒定和鹽的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會利用“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”來判斷復(fù)分解反應(yīng)是否發(fā)生，學(xué)會書寫復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式，知道常見的化肥
和合理使用化肥。
第十二單元：化學(xué)與生活，用時一個課時復(fù)習(xí)，重點是人類人營養(yǎng)物質(zhì)“尤其是四種有機物”與“三大合成材料”，會判斷物質(zhì)是不是有機物，知道人體中的常量元素和微量元素。然后對下冊化學(xué)內(nèi)容進行一次測驗和練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)成果。
第二輪復(fù)習(xí)計劃用10個課時，從第14周——第16周，即從5月29日——6月12日。具體安排如下：根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排的模擬考試一致進行練習(xí)以外，我打算課內(nèi)模擬考試三次，每天讓學(xué)生完成必要的作業(yè)，并及時檢查，以加強復(fù)習(xí)的效果。
四、 具體做法
1． 以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性
義務(wù)教育階段，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)是：面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生有更多的機會積極地、主動地參與學(xué)習(xí)。不能由老師包辦，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生自己整理，自己完成，并在小組中進行交流、討論，教師及時進行點評，并為學(xué)生解惑答疑。
2． 關(guān)注知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
復(fù)習(xí)的目的之一，是幫助學(xué)生將所學(xué)知識進行內(nèi)化，讓學(xué)生更牢固、更扎實地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，更有效地進行知識遷移，從而提高學(xué)生運用知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力。所以，在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，將零星的、分散的知識進行歸納、整理，使之系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)的知識體系。如在復(fù)習(xí)身邊的化學(xué)物質(zhì)時，從空氣的主要成分出發(fā)，整理出關(guān)于氧氣、二氧化碳的性質(zhì)、用途、實驗室制法等的知識網(wǎng)絡(luò)圖；又如從物質(zhì)的簡單分類出發(fā)，整理出關(guān)于混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、有機化合物等基本概念網(wǎng)絡(luò)；再如以藥品的取用、加熱、儀器的連接、實驗裝置的裝配和選擇形成實驗技能的體系等。
3． 注重基礎(chǔ)，狠抓考點不放松
《考試大綱》強調(diào)“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展”，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能落實，依據(jù)《考試大綱》的要求，緊抓考點不放松。根據(jù)《考試大綱》對5個一級主題中的知識點所定目標(biāo)層次，將“認(rèn)識、理解、內(nèi)化、模仿操作、獨立操作” 目標(biāo)層次的知識點作為重要考點抓好落實，不能有所遺漏。其中“身邊的化學(xué)物質(zhì)”有40個考點，如：空氣對人類生活的重要作用、結(jié)合實例說明氧氣二氧化碳的主要性質(zhì)和用途、氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法、自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)、水的組成、吸附沉淀過濾和蒸餾等凈化水的常用方法、溶解現(xiàn)象、飽和溶液和溶解度的含義、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液、溶液在生產(chǎn)生活中的重要意義、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算、金屬的物理性質(zhì)、常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)、防止金屬腐蝕的簡單方法、金屬材料在生產(chǎn)生活和社會發(fā)展中的重要作用、廢棄金屬對環(huán)境的影響和回收金屬的重要性、常見酸堿的主要性質(zhì)和用途、用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法、食鹽純堿小蘇打碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途、有機物對人類生活的重要性；“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”有21個考點；“物質(zhì)的化學(xué)變化”有12個考點；“化學(xué)與社會發(fā)展”有21個考點；總計有94個考點，“科學(xué)探究”的考點已融入到各主題中。
4． 加強訓(xùn)練，注重題型分析和解題方法指導(dǎo)
對學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，科學(xué)思維能力的發(fā)展，需要通過習(xí)題加以鞏固和檢驗。在復(fù)習(xí)中可以幫助學(xué)生選擇一些有真實情景的、符合學(xué)生認(rèn)知特征的、具有一定綜合性和開放性的習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練，教師及時進行點評，并為學(xué)生解惑答疑，避免教師的“一言堂”。
中考的試題千變?nèi)f化，可以幫助學(xué)生加強對題型的整理、歸類和分析，如“一點多問”，即同個知識點盡可能有多個不同側(cè)面的問題，又如“一題多變”，一道題可以通過改變題干或者改變設(shè)問，以達(dá)到不同功用的目的，通過這些題目的訓(xùn)練，讓學(xué)生更牢固、更扎實地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，更熟練地掌握解題方法，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
5． 注意學(xué)科特點，重視實驗復(fù)習(xí)
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，每年中考對化學(xué)實驗的考查所占比例都較大，其命題都帶有課本的影子，無論是實驗基本技能，還是氣體制取、性質(zhì)驗證、實驗設(shè)計、評價和探究等，都源于書中實驗或書中實驗的變形、組合、改進和創(chuàng)新。所以復(fù)習(xí)時要認(rèn)真對待課本中的每一個實驗，特別是今年《考試大綱》中所列舉的7
個實驗技能和教材中的8個學(xué)生實驗活動，要認(rèn)真地抓好落實。可以重做，也可以利用多媒體教學(xué)等不同形式，引導(dǎo)學(xué)生注意實驗細(xì)節(jié)，鼓勵學(xué)生多提問題。同時依托課本實驗，大膽開發(fā)課程資源，通過多角度、多層次的分析和探究，逐步讓學(xué)生學(xué)會裝置的選擇與組合、實驗現(xiàn)象的觀察與表述、數(shù)據(jù)的分析與處理、結(jié)論的歸納與總結(jié)、實驗的設(shè)計與評價，進而培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＲx擇一些習(xí)題，加強學(xué)生對探究性實驗題的訓(xùn)練，以確保中考化學(xué)科成績的提高。
以上是自己一些不成熟的看法，不妥之處敬請批評，也是為我今后更好的做好復(fù)習(xí)工作提出的寶貴意見，在這謝過！
2013-4-12
篇五：中考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)規(guī)劃
復(fù)習(xí)規(guī)劃一般是三段式復(fù)習(xí)法。即：
第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習(xí)。這一階段要于4月20日左右結(jié)束，時間約8-9個周。
第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習(xí)。這一階段要于5月20日左右結(jié)束，時間約5-6個周。
第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計中考模擬試題，進行中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月5日前結(jié)束，時間約2周。
二、復(fù)習(xí)策略
⑴章節(jié)復(fù)習(xí)——依據(jù)教材進行縱向復(fù)習(xí)。
這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要達(dá)到記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導(dǎo)思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。
①基礎(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學(xué)生在重溫知識的認(rèn)知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認(rèn)識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本要求，以80%以上學(xué)生能夠掌握為標(biāo)準(zhǔn)，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。
②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準(zhǔn)找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)系，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進行全面細(xì)致的變式訓(xùn)練;二是深度上，要認(rèn)真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。
③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學(xué)生形成較好完善的知識體系;二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。 ④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準(zhǔn)確，理解透徹，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應(yīng)用;二是抓訓(xùn)練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。
⑵專題復(fù)習(xí)——依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習(xí)
這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應(yīng)用，提高學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的能力。其指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。
①鞏固。即鞏固基礎(chǔ)。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認(rèn)識，影響專題
復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與對比性，促進學(xué)生進一步理解基礎(chǔ)知識。 ②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進一步認(rèn)識知識的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)系，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，提高對知識的把握程度。
第2篇：
我校化學(xué)備課組為了爭取在今年的中考中能有效地提高政體的及格率和優(yōu)秀率，降低低分率，為了幫助學(xué)生在最后階段能有所進步和突破，現(xiàn)擬訂了下列的復(fù)習(xí)工作計劃： 一、3月初-4月中旬，進行第一輪復(fù)習(xí)，采用將單元與主題整合進行復(fù)習(xí)（具體參考"浦口區(qū)化學(xué)學(xué)科中考復(fù)習(xí)建議"），針對學(xué)生在此輪復(fù)習(xí)過程中所暴露出來的問題、知識點的漏洞，進行查漏補缺，使基礎(chǔ)知識點加以鞏固，為下一輪的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。課堂教學(xué)有明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容安排，要突出基礎(chǔ)（要有80%的內(nèi)容面向100%的學(xué)生），強化基礎(chǔ)知識的過關(guān)。課堂上我們采用學(xué)生總結(jié)知識點、教師歸納系統(tǒng)，課后以做單元練習(xí)和小默寫的形式進行檢測。針對我校平行班學(xué)生現(xiàn)狀我們對于難度較大較抽象的四、
五、九、十、十一單元做最基本的要求，并通過一、二、三、十二等單元給學(xué)生以信心，充分調(diào)動學(xué)生積極性。我們加強作業(yè)有效性的研究，確保課堂上有練習(xí)做，組內(nèi)教師每人分配二至三單元的基本知識點歸納（以填空為主），并輔以對應(yīng)的習(xí)題，每單元一份，課堂當(dāng)堂做，下課就收，及時批，有針對性的及時評價。并保證課后不同層次的學(xué)生有可做的作業(yè)做。作業(yè)或練習(xí)的量要適當(dāng)，作業(yè)或練習(xí)要有布置有批改有講評。另外，教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，不輕易放棄任何一個學(xué)生，尊重，信任學(xué)生，以真情贏得學(xué)生的信任與喜愛，使學(xué)生樂學(xué)愿意學(xué)，教師也樂教。
二、4月中旬-5月中旬，進行第二輪復(fù)習(xí)，采用分塊復(fù)習(xí)及章節(jié)復(fù)習(xí)相結(jié)合，具體分為四部分：基本概念和原理、元素及化合物、化學(xué)實驗、化學(xué)計算；其中在復(fù)習(xí)"元素及化合物"的過程中，再次結(jié)合章節(jié)進行強化鞏固。在此輪復(fù)習(xí)中，以培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)、自我復(fù)習(xí)的能力，教師適當(dāng)引導(dǎo)；利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復(fù)習(xí)后學(xué)生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學(xué)生作出相應(yīng)的調(diào)整和處理。 三、5月中旬至最后，進行綜合試題及近幾年中考試卷的測試，并結(jié)合近年來的中考的動向，進行信息題、能力探究題等一系列專題復(fù)習(xí)。根據(jù)情況及時分析，及時補漏，提高學(xué)生應(yīng)試能力、熱點分析能力，使他們學(xué)會各部分知識的均衡處理，來提高我校優(yōu)秀率；對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎(chǔ)知識的記識和基本概念的理解運用，把握住中考試卷中的基礎(chǔ)分，全面提高我校的平均分和及格率。
第3篇：
本年度，我校化學(xué)在初二開課的基礎(chǔ)上進度較快，從春季開學(xué)就進入了復(fù)習(xí)階段。在復(fù)習(xí)的過程中如何讓學(xué)生把握整個初中化學(xué)的知識體系，準(zhǔn)確掌握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題和解決問題的能力，如何把握內(nèi)容和時間，時間和效率，知識梳理和創(chuàng)新能力等的關(guān)系，依據(jù)課標(biāo)和考試說明，制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："化學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使化學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的化學(xué)；人人都能獲得必需的化學(xué)知識；不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展"。所以化學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各層次的學(xué)生對初中化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。
二、基本原則
1.堅持面向全體性。復(fù)習(xí)階段時間短，任務(wù)重，在此階段要處理好全體和部分的關(guān)系，注重基礎(chǔ)，從最后一名抓起，做到水漲船高。
2.強調(diào)復(fù)習(xí)的全面性。認(rèn)真梳理知識體系，分清重點，合理分配時間，注意知識間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。
3.注重計劃性。制定詳細(xì)的計劃，在復(fù)習(xí)階段處理好三個階段（章節(jié)、專題、綜合）、課堂與練習(xí)、基礎(chǔ)與能力、基礎(chǔ)與創(chuàng)新等方面的關(guān)系，按部就班、循序漸進。
4.注重能力的提高。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生分析、解決問題的能力，探究性能力，拓展學(xué)生的思維空間。
三、剖析考點，理清復(fù)習(xí)思路（四階段復(fù)習(xí)）。
第一階段：章節(jié)復(fù)習(xí)（2.20——4.21），共計九周54課時。
依據(jù)教材梳理知識點，進行縱向復(fù)習(xí)，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)圖。近幾年中考試題中許多題型源于課本，在課本中都能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展，所以復(fù)習(xí)時要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，這是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，降低教學(xué)重點。通過章節(jié)復(fù)習(xí)達(dá)到記憶準(zhǔn)確，理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。記牢、記準(zhǔn)常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途。特別是常見的化學(xué)方程式。在此階段，要過好三關(guān)：記憶關(guān)、基本方法關(guān)、基本技能關(guān)。
第二階段，專題復(fù)習(xí)（4.22——5.19），共計四周24課時。
復(fù)習(xí)要突出重點，牢固掌握基礎(chǔ)知識，進行知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、加深理解、強化記憶。要求同學(xué)們對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及、反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地總結(jié)記憶方法，培養(yǎng)記憶能力。在這一階段復(fù)習(xí)過程中教師遵循精講多綜的原則，做到講——練——評相結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。在做題時，要求學(xué)生將自己不會的題標(biāo)注出來，不同的錯誤要用不同的符號表示。發(fā)現(xiàn)問題后，及時回到課本找相應(yīng)知識點，強化記憶理解。 此階段是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)，切實提高解題能力。
第三階段，綜合練兵（5.19——6.10），共計三周18課時。
這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力。訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。做法是：從市、縣、校采集回來的試題中選取一定題，拼接成質(zhì)量較高的試題進行綜合訓(xùn)練，每份試題要求學(xué)生獨立完成，教師及時批改，重點講評。同時攻破推斷題，探究性實驗、計算等綜合性強的問題。查缺補漏，通過自我完善，掌握做綜合題的能力，提高解題的準(zhǔn)確性、靈活性、規(guī)范性。提高考試的應(yīng)變能力。
第四階段：回歸課本（6.11——6.16），共計一周6課時。
在中考前一周，時間全部交給學(xué)生，讓他們就綜合階段以及前面做過的試題中的錯題來一個回頭看，查找問題和課本上的相應(yīng)知識點，最后掃清盲點。
四、復(fù)習(xí)方法與措施
1.學(xué)習(xí)課標(biāo)和考綱，統(tǒng)一認(rèn)識。
認(rèn)真研究課標(biāo)、考綱和省中考研討會精神，梳理知識點，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運用，哪些方面有點整合提高，教師要對復(fù)習(xí)的內(nèi)容
和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣才能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
2.加強教學(xué)研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢。
（1）堅持集體備課，對重點單元和重點板塊知識進行重點研討，做到準(zhǔn)確把握知識點和考點。
（2）集中集體智慧，精心自編模擬試題，強化復(fù)習(xí)內(nèi)容，取長補短，共同提高。在各個復(fù)習(xí)階段，責(zé)成專人負(fù)責(zé)出題，集體研討，修改，定稿好再發(fā)放，做到精選試題，讓學(xué)生從題海中解脫出來。
（3）探討復(fù)習(xí)課模式，向課堂要質(zhì)量
3.處理好課內(nèi)與課外，講與練的關(guān)系
在課堂上要注意知識的全面性、系統(tǒng)性，面向全體學(xué)生。注意突出基礎(chǔ)知識和基本能力，引導(dǎo)學(xué)生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學(xué)，以練代學(xué)，顧高不顧低。課外練習(xí)要精心設(shè)計，要有利于消化所學(xué)的知識和方法，要留有思考的余地，讓學(xué)生在練習(xí)中提高對知識與方法的領(lǐng)會和提高，練習(xí)量適中。
4.加強與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)困生個別輔導(dǎo)，注意心理訓(xùn)練，考前要減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生發(fā)揮出最佳水平。
總之，初三化學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識點多，通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握初中化學(xué)所學(xué)的知識點，形成基本技能，提高解題技巧和解題能力。相信通過我們化學(xué)組所有老師的共同努力，在2015年中考中一定會取得優(yōu)異的成績。
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