【學習目標】
1、在比一比的活動中，能夠正確比較兩個物體間的高矮、長短。
2、知道在比較高矮、長短時需要在同一起點上進行。
3、經歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。
【教學重點】經歷比較高矮、長短的過程，初步掌握比較的一般方法。
【教學難點】比較的相對性。
【教學準備】
掛圖貼圖、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子。
【學習過程】
活動一、情境創設，比身高
師：請同學們看，愉快的課間到了。有很多同學都在做活動，認真觀察圖片里的信息，你看見他們都在干什么了嗎？誰來說一說？你來說孩子？
生：有的在跳繩，有的在踢毽子。
師：誰還有補充嗎？
生：有的在比個子，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在圍著花圃走路。
師：那我們來一個一個的認真觀察。
比個子
師：我們先來看這兩個同學比高矮，我找兩個同學來上臺比高矮。誰來試試？（老師想問同學們，我們在比高矮的時候需要注意些什么？
生：站直了。
師：是面對面站？還是背對背站？
生：背對背。
師：不過我想要跟其中一位同學說說悄悄話行嗎？
老師輕輕的對其中一位孩子說，對白雅欣說把腳點起來。開始！誰高呢？
生：白雅欣高。
師：有不同想法嗎？
生：不是。
師：為什么？
生：因為她墊腳跟兒了。
師：剛才老師跟白雅馨說了句悄悄話，讓她把腳跟兒抬起來，行嗎？
生：不行。
師：為什么不行？
生：一個同學在地面，一個同學的腳沒有在地面。
師：這樣公平嗎？那你覺得應該怎么比？也就是說兩個人一定要站在同一起點上，不能夠把腳提起來。那現在讓這兩個同學采納我們建議，試試。這樣公平嗎？
總結：通過2個同學比個子我們知道，要想比的公平，得到正確的結果，我們應該怎么比？
師：要在同一起點上，我們要找到相同的起點，就可以2個同學的高矮了。
活動二、層層遞進，比跳繩
師：接著我們再來看，還有2個同學在跳繩，那這2根跳繩誰長？誰短？你有什么辦法？
要是你，你會怎么比？請同學們輕輕的拿出你準備的繩子，跟你的同桌來比一比誰長誰短？
生：把它們都拉直了。
師：師示范手上拿的繩子，我只是這樣比可以嗎？
要把跳繩拉的直直的，來比較，你還有建議嗎？光拉直了來比就行了嗎？
還要怎么辦？
生：還要把一頭對齊。
師：咦，為什么要對齊呢？讓繩子的兩端在同一個起點，然后怎么辦把它拉直之后？看一看繩子另一頭誰在最后，所以誰就長，誰的另一頭在靠前誰就短。
同樣的起點，我來看它的終點。我們在比跳繩的時候，要先拉直，然后起點對齊，相同的起點我們看的是？終點。
在比跳繩和剛剛比高矮的活動，這兩件事再比較的過程中有沒有什么相同的地方？之前我們在比高矮，現在我們比跳繩，2次比較哪些是相同的？
生：得在一個起點上。
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師：然后我去看它的終點。
看來在比較高矮和長短的過程中都要在同一起點上進行，找到相同起點再看終點。
活動三、誰走的路長。
情境圖中有2個小男孩，小明和小亮在走石板路。他們走的路線相同嗎？
生：不相同。
師：小明走的是凸出來的凸字形路線。小亮走的是Z字形路線。他們兩個誰走的路長？為什么？先跟你的同桌小對子說一說�？凑l不僅愛動腦筋還會表達。
小手抱壁，腳對齊，背挺直，頭抬起 。
哪組小搭檔來跟大家說說你們的討論結果？
1、小明走了幾個格子？小亮走了幾個格子？讓小朋友數數，然后讓他們回答：7個
那走了相同多的方磚數，是不是就走的路一樣長呢？
老師來幫你。
總結：也就是說，小明與小亮雖然走的方磚的時候，起點與起點一致，終點與終點一致，但長度一樣嗎？因為什么？中間的路線不是直直，而是有彎曲，所以我們要數出經過的線段各有多少個，從而判斷出所經路線的長短。
四、練習
1、說一說，誰高？誰矮？
（1）松樹和柳樹，先找相同的起點，相同的起點是誰呢？生：地面。明顯松樹高，柳樹矮。
（2）紅塔和亭子，誰高誰矮？先找相同的起點，然后看終點，誰高��？紅塔高。
（3）小女孩和老爺爺，誰高誰矮？大家一起說。
2、哪根繩子長，請在最長的后面畫對勾。
打開書翻到21頁，看誰完成的又對又快，一會我請同學上臺跟大家說一說你是怎么比的？看誰說的既完整又準確。
（1）第一個繩子和第二個繩子起點和終點都在同一個位置。那應該一樣長啊？
但是第二個繩子打結了，打的這些彎兒如果我把它拉直了，一定比第一個繩子長，所以最長的是第二個繩子。
（2）誰來介紹第二個圖？像剛才那個同學似的把其中的道理講清楚。
生：第一根繩子繞了2圈，第3根繩子繞了3圈，第二根繩子繞了5圈，所以第2根繩子最長。
師：她把3根繩子都進行了比較，最后確定了最長的哪根。謝謝你請回，核對一下我們的結果，你作對了嗎？對了。
3、想一想、說一說
（1）智慧老人的徒弟小紅帽想要考考大家，它搭了一座橋和一個小汽車，請同學們想一想，小汽車能從橋下通過嗎？同桌2個人說說。
誰愿意跟大家講講，小汽車能從橋洞里面鉆過去嗎？
找同學當小老師來給大家指著說。
生:
師：他比的對不對？太好了，這個橋洞有多大空間呢？1層，2層，3層。
而我們的小汽車要想過去需要多大的空間呢？
生：4層。
師：咱們一起數數，1層，2層，3層，4層�？磥碚孢^不去。
要想過去怎么辦？
生：可以把車燈卸了，但是卸了會發生什么？因為是正好3層，所以過去的話，小汽車正好蹭著這個橋頂。
這個問題我們也用到了比較，并且用到了數字3層4層來比較特別好。
（2）看來數格子也可以幫助我們比較。
有關比較你還有問題嗎？我們來看，我們今天這節課學習的比較，在相同起點上，來看它的終點，或者比如我們可以通過數格子的方法，看長短線的方法來比較，下節課我們在深入的研究，希望大家越學越好，越學越聰明，這節課就上到這里，下課！