教具準(zhǔn)備：紙做的幸運(yùn)星一顆。
學(xué)具準(zhǔn)備：同桌兩個(gè)人一組，準(zhǔn)備一些兩位數(shù)的數(shù)字卡片。
簡要提示：
本課教學(xué)內(nèi)容是江蘇教育版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第39~40頁的“多些、少些、多得多、少得多”。本課是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，并會比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用“多得多”、“少得多”、“多些”、“少些”等詞語描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)間的關(guān)系，并能應(yīng)用于日常生活；在描述比較數(shù)的過程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)流程：
流程1：理解“多些”、“少些”
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流程2：理解“少得多”
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流程3：理解“多得多”
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流程4：反饋練習(xí)1
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流程5：反饋練習(xí)2
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流程6：比數(shù)練習(xí)
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流程7：課堂總結(jié)
流程1：理解“多些”、“少些”
師出示一顆紙做的幸運(yùn)星：這是一顆紙做的幸運(yùn)星，它能給我們帶來幸運(yùn)和吉祥。
（屏幕出示例題圖，暫不出現(xiàn)比較的話）
師：瞧，小貓和小猴也在做幸運(yùn)星。從圖中可以看出，小貓做了38個(gè)，小猴做了34個(gè)。把小貓做的個(gè)數(shù)和小猴比，我們可以說：“小貓做的比小猴多一些”。
（屏幕出示這句話）
師：也就是說38比34多一些。想一想，要表達(dá)同樣的意思，這句話還可以怎么說？想好后前后4人為一組互相說一說。
暫停。
師：小貓做的比小猴多一些。我們還可以說呢？對了，我們還可以說：小猴做的比小貓少一些，也就是34個(gè)比38個(gè)少一些。
師：這兩句話表達(dá)的意思相同，只是說法上不太一樣。在這兩句話中分別用到了兩個(gè)新名詞：多一些、少一些。（教師板書）
從剛才的例子中小朋友一定看出來了，兩個(gè)數(shù)相差得不多的情況下，可以用“多一些”或“少一些”來進(jìn)行比較。不過，生活中還有其它比多比少的情況，一起來看看吧！
流程2：理解“少得多”
（課件出示“試一試”完整的題。）
小熊和小兔在干嗎呢？原來它們在數(shù)蘋果和梨的個(gè)數(shù)呢。小熊說：“蘋果有50個(gè)”，小兔說：“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。”梨可能有多少個(gè)？在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”。請大家先獨(dú)立思考一下，‘梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多’這句話中‘少得多’是什么意思？然后在書本第39頁“試一試”的表格里打“√”。最后再跟同桌說一說你選擇的理由是什么。
暫停。
（屏幕出示正確答案：18）
師：正確答案是18個(gè)，你選對了嗎？大家一定從小兔說的話中受到了啟發(fā)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多。”“少得多”就是少很多，也就是梨的個(gè)數(shù)和蘋果的個(gè)數(shù)相差很多，在這三個(gè)答案中，只有18和50相差很多。所以正確答案應(yīng)是18個(gè)。很顯然，在三個(gè)答案中， 48個(gè)不合適，因?yàn)?8個(gè)比50個(gè)只少一些；54個(gè)也不合適，因?yàn)?4個(gè)比50個(gè)多。
這道題中梨的個(gè)數(shù)和蘋果的個(gè)數(shù)比較時(shí)，用到了一個(gè)詞：少得多（教師板書），現(xiàn)在你一定知道它的意思了吧。
流程3：理解“多得多”
師：剛才我們理解了“少得多”，要是給“少得多”找一個(gè)意思相反的詞，那就是“多得多”（教師板書），那么，多得多又是什么意思呢？我們來看看具體的情況吧！
（屏幕出示“想想做做”第1題）
師：小芳和小明兩個(gè)人拍皮球。小芳說：“我拍了46下。”小明說：“我拍的比你多得多”。小明可能拍多少下？在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”。請小朋友先獨(dú)立思考一下，在第39頁“想想做做”第1題的表格中畫“√”，畫完后再跟同桌說說你這樣選的理由是什么。
暫停。
師：很顯然，這道題的正確答案應(yīng)是85下。
（屏幕出示正確答案）
師：我們可以從小明說的話中去想，小明拍的比小芳多得多，“多得多”也就是比46多很多，小明拍的個(gè)數(shù)和小芳相差很多，所以選85下。在給出的三個(gè)答案中，12下比46下少得多，不符合要求；50下比46下多一些，也不符合要求，只有85下比46下多得多。
流程4：反饋練習(xí)1
師初步小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，當(dāng)兩個(gè)數(shù)量比較時(shí)，一般會出現(xiàn)四種情況：多一些、少一些、多得多、少得多（指課題）其中多一些、少一些都是指兩個(gè)數(shù)量相差得不多，而多得多、少得多是指兩個(gè)數(shù)量相差得很多。下面我們繼續(xù)在選一選、比一比中體會這四種情況。
（屏幕出示“想想做做”第2題）
師：來看屏幕。圖上兩個(gè)小朋友在對話。男孩說：“一班有38人。”女孩說：“二班人數(shù)比一班少一些。”二班可能有多少人？在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”。請小朋友在書本第40頁“想想做做”第2題的表格中畫“√”，再跟同數(shù)說說這樣選的理由。
暫停。
（屏幕出示正確答案）
師：你選對了嗎？從女孩的話中我們可以知道，“二班人數(shù)比一班少一些”，就是說，二班人數(shù)比38人少，但少得不多，所以選36人。那么，如果選擇16人作為正確答案，女孩的話應(yīng)該怎么說？如果選擇40人作為正確答案，女孩的話又該怎么說呢？前后4人為一組，討論討論。
暫停。
師：如果選擇16人作為正確答案，把16人和38人作比較，16人比38人少得多。那么二班人數(shù)比一班要少得多。
（屏幕在16人做下方出示這句話：二班人數(shù)比一班少得多。）
師：如果選擇40人作為正確答案，把40人和38人作比較，40人比38人多一些。那么二班人數(shù)比一班多一些。
（屏幕在40人右下方出示：二班人數(shù)比一班多一些。）
師小結(jié)：在這里，16人和38人比少很多，36人和38人比少一些，同樣是少，但少的程度不一樣，這就是少得多和少一些的區(qū)別，同樣的，多得多和多一些也是這樣。
流程5：反饋練習(xí)2
師：下面我們繼續(xù)看這樣的場景。
（屏幕出示“想想做做”第3題）
師：請小朋友默默地讀題。這里小女孩說了一句什么話呀？這句話中用到一個(gè)詞：“貴多啦”，跟我們黑板上的四個(gè)詞不同，那它是什么意思呢？理解了這個(gè)詞的意思，小朋友就可以在書本第40頁“想想做做”第3題中選一個(gè)答案。想一想，為什么選這個(gè)答案？然后思考一下：如果選其它兩個(gè)答案，那么籃球和排球比較的這句話又該怎么說？和同桌說一說。
暫停。
師：這道題中，女孩告訴我們：籃球比排球貴多啦！“貴多啦”就是“多得多”的意思，也就是說，籃球的價(jià)格比25元多得多，在給出的三個(gè)答案中，58元比25元多得多，所以正確答案應(yīng)是58元。如果選25元作為正確答案，那么籃球的價(jià)格和排球一樣多。
（屏幕在25元左下方出示：籃球的價(jià)格和排球一樣多。）如果選30元作為正確答案，30元和25元比，多一些，所以籃球的價(jià)格比排球貴一些。
（屏幕在30元下方出示：籃球的價(jià)格比排球貴一些。）
師小結(jié)：同樣的，在這道題中，30元比25元貴一些，58元比25元貴得多，同樣是貴，但貴的程度也不一樣。那么，請大家思考這樣兩個(gè)問題：
（屏幕出示）
（1）如果籃球比排球便宜一些，那么籃球的價(jià)格可能是多少元呢？
（2）如果籃球比排球便宜得多，那么籃球的價(jià)格又可能是多少元呢？
暫停。
師：和貴一些、貴得多相反，如果籃球比排球便宜一些，那么籃球的價(jià)格可能是23元、22元或21元；如果籃球的價(jià)格比排球便宜得多，那么籃球的價(jià)格可能就在10元左右了。當(dāng)然，生活中籃球的價(jià)格可能就不是這樣的了。
流程6：比數(shù)練習(xí)
師：今天我們學(xué)會了用“多”、“少”說話，并知道了“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這四個(gè)詞的意思。小朋友都學(xué)會用這四個(gè)詞了嗎？我們先來看看小動物們學(xué)會這個(gè)本領(lǐng)了沒有。
（屏幕出示“想想做做”第4題。）
師：小猴手里的數(shù)字卡片是50，拿50和45比較，小猴會怎么說呢？聽一聽。
（屏幕出示小猴說的話：50比45大一些。）
師：小猴用到了“大一些”這個(gè)詞，“大一些”和“多一些的意思一樣。再來看小狗，小狗手里的數(shù)字卡片是85，85和45比較，小狗又會怎么說呢？
（屏幕出示小狗說的話：85比45大得多。）
師：你也能學(xué)著它們說一說嗎？請小朋友同桌兩個(gè)人一組，拿出課前準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，每次選一個(gè)數(shù)，和45比一比，說一說。同桌兩個(gè)人可以輪著說。
暫停。
流程7：課堂總結(jié)
師：小朋友，今天我們進(jìn)一步學(xué)會了比較兩個(gè)數(shù)的大小，學(xué)會了用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來表達(dá)兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。以后當(dāng)我們碰到兩個(gè)數(shù)量時(shí)，也可以用今天學(xué)到的知識比一比、說一說。