2和5的倍數(shù)的特征
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第32-33頁例4和練一練，第35-36頁練習(xí)五第5-7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識和掌握2和5 的倍數(shù)的特征，認(rèn)識偶數(shù)和奇數(shù)；能判斷或?qū)懗?和5的倍數(shù)，并說明判斷理由，能說出偶數(shù)或奇數(shù)。
2．使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)觀察、比較和抽象、概括等思維能力，提高歸納推理的能力，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。
3．使學(xué)生主動參與探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅；感受數(shù)學(xué)充滿規(guī)律，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點：認(rèn)識2和5的倍數(shù)的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：為學(xué)生每人準(zhǔn)備百數(shù)表一張。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄?/p>
同學(xué)們，會數(shù)數(shù)嗎？那么我們從1數(shù)到10。很簡單是嗎？現(xiàn)在老師想加大難度，敢挑戰(zhàn)嗎？
請聽清游戲規(guī)則：
數(shù)到2的倍數(shù)說：“好”，數(shù)到5的倍數(shù)說“玩”。
準(zhǔn)備，開始：
1、好、3、好、玩……
現(xiàn)在數(shù)這10個數(shù)還覺得簡單嗎？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就會覺得容易多了。
二、新課探究：
請看屏幕
出示百數(shù)表：
師：這是一張百數(shù)表
出示導(dǎo)學(xué)單，請你獨立讀自學(xué)提示。
（1）在5的倍數(shù)上畫“△”，在2 的倍數(shù)上畫“○”。
（2）畫完后，請你仔細(xì)觀察5的倍數(shù)，2的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）完成后在小組內(nèi)交流。請組長把你們組的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
師：讀懂要求的，拿出你手中的百數(shù)表，按要求完成。
完成后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生開始獨立完成，教師巡視。
小組交流時，教師也適當(dāng)加入。
師：我發(fā)現(xiàn)各個組都交流結(jié)束了，那么哪個組愿意派代表到展臺前來展示一下你們組的發(fā)現(xiàn)。
各小組派代表展示。
教師根據(jù)各小組的展示進行小結(jié)：
5的倍數(shù)：個位上是5或0（點擊課件，特別凸顯5的倍數(shù)）
2的倍數(shù)：2的倍數(shù)方法同上。
同時引出：奇數(shù)（單數(shù)）、偶數(shù)（雙數(shù)）。
教師隨機說數(shù)，讓學(xué)生判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)。
點擊課件出示特別的一列數(shù)：個位上是0的數(shù)。（既是2 的倍數(shù)又是5的倍數(shù)）
通過以上的觀察、交流，我們學(xué)會了很多，現(xiàn)在徐老師想考考你們，有信心嗎？
三、知識應(yīng)用
教師口述要求：
是2的倍數(shù)，女生起立。
5的倍數(shù)男生起立。
請看屏幕：
一個一個出示數(shù)字
12、25、48、60（這個數(shù)看學(xué)生的反應(yīng)適時給予評價）72、90、■5（同樣這個數(shù)也要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，教師適時發(fā)出疑問）37
師：同學(xué)們，剛才我們的表現(xiàn)非常的棒！連青蛙也來找我們幫忙了。你愿意嗎？
出示課件：青蛙過河
師：快速幫青蛙過河吧！
看來我們班的同學(xué)不僅聰明還非常熱心，順利幫青蛙過了河。青蛙為了感謝我們。送給同學(xué)們一件非常漂亮的禮物，想看看嗎？
出示課件：百寶箱
師：百寶箱里究竟臧著什么呢？
想打開嗎？但鑰匙在哪里呢？出示下一張幻燈片：
哇，還有任務(wù)呢？你們會嗎？
指生說：打開第一把鎖，其余兩把鎖同上。
師：現(xiàn)在三把鎖都被我們打開了，百寶箱里是什么呢？讓我們拭目以待。
打開百寶箱，出現(xiàn)：“數(shù)學(xué)好玩”四個字。
四、課后拓展
師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，那么我們一起來看看今天的“請你思考”
出示課件：請你思考
1．找2的倍數(shù)、5的倍數(shù)可以只看一個數(shù)的個位就能判斷，這是為什么？
2．找4的倍數(shù)，還能只看一個數(shù)的個位嗎？這又是為什么？
明天上課我們一起來交流今天的“請你思考”。
五、課終小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，還有什么疑問？