博平鎮聯合校2016-2017學年第一學期教學設計
學科： 數學 年級： 四年級 主備人： 馬秀秀
課題 數字編碼 課型 新授
教材內容解讀
《數字編碼》是四年級上學期數學“相關鏈接”的內容，屬于數學“實踐與綜合應用”的知識范疇，此類知識作為新課標規定的四大學習領域之一，是培養學生的實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程，旨在給學生搭建進行實踐性、探索性和研究性活動的課程渠道。
教學目標 1.掌握編碼的特點，學會運用數字進行簡單的編碼。2.通過生活中的事例，初步體會數字編碼在解決實際問題中應用的廣泛性。3.在學生經歷“觀察、比較、猜想、驗證”這個完整的數學思辨過程中初步探究出“編碼”這一數學思想方法的基本特點，初步培養學生的抽象和概括能力。
重點難點
掌握數字編碼的基本特點，學會運用數字進行簡單的編碼
在于學生如何逐步體會數字編碼思想在解決實際問題中的廣泛應用。
學法指導 引導觀察、合作交流。
活動程序與教師提示 活動內容
活動一
出示圖片
師：同學們，認真想一想有1800名同學進行參賽，我們怎樣給每一位學生編一個參賽號碼呢？
這節課我們就一起來學習如何編碼？
活動二
師：觀察這張身份證，這個身份證號碼是用什么組成的？下面 ，我們一起來揭開身份證號碼之謎。
師：請大家收集自己的身份證號碼，小組合作，比較一下，你發現了什么？
請學生代表上臺匯報。
生1：我們的身份證號的前6位都一樣的。
生2：中間幾位和我的年月日一樣的。
師：在學生匯報的基礎上再適當補充，介紹身份證號碼蘊含的其他信息和含義。以老師的身份證號碼為例板書。
師：這么幾個簡簡單單的數字就可以反映出一個人這么多的信息！
師：生活中有哪些地方用到今天所學的編碼？
生1：車牌號碼。
生2：商品二微碼。
通過圖片激發學生的學習興趣以及參與課堂的積極性。
給學生設置懸念，有利于調動學生的情緒。
小組自主活動，匯報、交流。
老師補充，身份證的倒數第二位來表示性別，雙數表示女性，單數表示男性。
第7-14位表示持身份證的主人的出生年月日。
知道編碼的優越性。
博平鎮聯合校2016-2017學年第一學期教學設計
活動程序與教師提示 活動內容
生3：郵政編碼。
師：重點講解郵政編碼。
最后師生總結歸納：數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。
活動三：鞏固練習
1、身份證號碼的倒數第二位的數字是用來表示（ ），單數表示（ ）,雙數表示（ ）。
2、聊城市的車牌號前兩位是（ ）。
3、老師有一個身份證號碼(422424197709090627),你能知道老師的那些個人信息嗎？
活動四
師：這節課你有什么收獲？
師生共同總結歸納：數字不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。
通過鞏固練習，使學生通過探索、發現、討論、實踐、交流進一步獲得讀法。從而達到扎實、印象深刻。
學生獨立完成。
學生回顧、交流學習收獲。
達標測評：
一、判斷題
1、第二代身份證號碼由15位數組成。( )
2、小明和小華是孿生兄弟，他們的身份證號碼一定相同。（ ）
二、填空題
劉明是四年級二班學號為36的女同學那么編號為42362;孫華是二年級四班學號為8的男同學，編號為24081.那么編號是33072的學生是（ ）年級（ ）班（ ）號（ ）同學。趙欣是這個學校四年級一班學號為5的男同學，編號是（ ）。
板書設計：
編碼
郵政編碼 身份證號碼 車牌號 條形碼
教學反思
亮點： 不足：
改進措施