【教材分析】
本節(jié)課教學(xué)是探索積的小數(shù)位數(shù)與乘法的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，教材體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、“街心廣場(chǎng)”這節(jié)課教材創(chuàng)設(shè)了計(jì)算街心廣場(chǎng)面積、花壇面積和每塊地磚的面積等情景，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)長方形長、寬、面積之間的關(guān)系，使學(xué)生初步感知到小數(shù)乘法可以先按整數(shù)乘法計(jì)算，再來確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。
2、教材通過情境圖引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來探索地磚面積，可以從前兩個(gè)整數(shù)乘法算式的得數(shù)，推想出小數(shù)乘法得數(shù)；可以通過單位名稱的轉(zhuǎn)換推出得數(shù)。
3 、教材通過嘗試練習(xí)：試一試和填一填的活動(dòng)，使學(xué)生歸納出兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)的規(guī)律，這些都能激起學(xué)生獨(dú)立探索的熱情和創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生探索積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、分析和解決問題的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【重難點(diǎn)】
理解和掌握乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)的規(guī)律和小數(shù)乘小數(shù)的推導(dǎo)過程。
【說學(xué)生和設(shè)計(jì)意圖】
本班學(xué)生思維活躍、善于鉆研，并富有一定的創(chuàng)新和探索的精神。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，學(xué)生實(shí)際水平狀況，以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我在本節(jié)課以自主探究、小組合作學(xué)習(xí)方式為主，采用情境教學(xué)法，從而使學(xué)生從形象思維 逐步過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、驗(yàn)證新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的，同時(shí)在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。
我力求努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間、探索空間，讓學(xué)生最大限度地參與探索的全過程，具體設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探索活動(dòng)。
活動(dòng)1：教師出示街心廣場(chǎng)的情境圖，得出數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而進(jìn)行討論三個(gè)長方形的長與長、寬與寬有什么關(guān)系。
活動(dòng)2：在計(jì)算出它們各自的面積時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)字特征和小數(shù)點(diǎn)的位置。
活動(dòng)3：在嘗試練習(xí)中，師生共同探索、歸納出：積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
總之，在教學(xué)中，凡是學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的都讓他們自己去探索，如果有一定的困難就創(chuàng)造條件讓他們合作探索。教師尊重學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生創(chuàng)新思維和方法。
【說教學(xué)流程】
一、回顧舊知識(shí)，過渡新知識(shí)
1、口算下列各題
0.4×2= 0.3×4= 0.09×10= 3÷10=
2、下面各數(shù)分別是幾們小數(shù)？
0.3 1.24 12.345 0.00721
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（課件出示街心廣場(chǎng)情境圖）
觀察情境圖，得知街心廣場(chǎng)、花壇和每塊地磚的長分別為 30 米、 3 米和 0.3 米，寬分別為 20 米、 2 米和 0.2 米，從這些數(shù)據(jù)中可以看出，三個(gè)長方形長是依次縮小到原來的1/10，寬之間也是如此。那么，面積之間又有什么關(guān)系呢？
板書課題：街心廣場(chǎng)
三、合作交流，解決問題。
1、根據(jù)長方形面積＝長×寬，我們先求出廣場(chǎng)和花壇的面積。觀察30×20=600、3×2=6這二道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、小組交流，合作提高
探索0.3×0.2= ，用自己喜歡的方法去求出結(jié)果，同桌之間交流自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己喜歡的方法。
3、展示互動(dòng)，激勵(lì)評(píng)價(jià)
展示一：廣場(chǎng)： 30 × 20 = 600（平方米）
縮小到原 縮小到原 縮小到原
來的1/10 來的1/10 來的1/100
花壇： 3 × 2 = 6（平方米）
縮小到原 縮小到原 縮小到原
來的1/10 來的1/10 來的1/100
地磚： 0.3 × 0.2 = 0.06（平方米）
展示二：單位換算（米變分米，小數(shù)化整數(shù)）
0.3米=3分米
0.2米=2分米
3×2=6（平方分米）
6平方分米=1/100平方米=0.06平方米
展示三：3×0.2=0.6 0.3×0.2=0.06
因?yàn)?.2不變，3變到0.3縮小到原來的1/10，所以乘積也應(yīng)縮小到原來的1/10，成為0.06。
4、引導(dǎo)探究，拓展延伸
引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)：在乘法中，一個(gè)乘數(shù)縮小到原來的1/10，另一個(gè)乘數(shù)縮小到原來的1/10，積則縮小到原來的1/100。（反之，一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，積則擴(kuò)大到原來的100倍）
師生總結(jié)：小數(shù)乘法中，積的小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和。
四、練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、不計(jì)算，直接說出積是幾位小數(shù)
3.7×0.6 1.5×0.43 1.4×0.84 7×0.45
4.48×6.1 10.1×2.46 0.45×9.73 0.2×0.8
2、達(dá)標(biāo)測(cè)試
完成課本第39頁練一練第2小題
3、我的小數(shù)點(diǎn)去哪里了呢？幫我點(diǎn)上好嗎？
五、課堂小結(jié)：談收獲
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，能和大家分享一下你這節(jié)課的收獲嗎？
我的說課完畢，謝謝大家。