鶴壁市湘江小學朱文舉
一 、說教材
《圓錐的體積》是北師大版小學數(shù)學第十二冊第一單元的內容，是學生在學習了圓柱體的體積以及圓錐的認識的基礎上進行學習的。
內容包括理解圓錐體積的計算公式推導過程和圓錐體積計算公式的具體運用。學生掌握這些內容，不僅有利于全面掌握圓柱體和圓錐之間的本質聯(lián)系，同時提高了運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單實際問題的能力。
二、說教學目標
1、知識與技能目標：
◆使學生探索并初步掌握圓錐體積的計算方法和推導過程；
◆使學生會應用公式計算圓錐的體積并解決一些實際問題。
2、過程與方法目標：
◆提高學生實踐操作、觀察比較、抽象概括、理性思考的能力，發(fā)展空間觀念。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
◆使學生在經(jīng)歷中獲得成功的體驗，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，發(fā)展科學意識。
三、說教學重、難點
教學重點：圓錐體體積計算公式的推導過程．
教學難點：正確理解圓錐體積計算公式．
四、說教法
以談話法、實驗法為主，討論法，探究實踐法、練習法為輔，實現(xiàn)教學目標。教學中，既充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生積極主動地參與教學的全過程。
小學階段學習的幾何知識是直觀幾何。小學生學習幾何知識不是靠嚴格的論證，而主要是通過觀察、操作。根據(jù)課題的特點，主要采取讓學生做實驗的方法主動獲取知識。然后通過練習提高解決實際問題
五、說學法
1、教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用。學生能做的盡量讓學生自己做，學生能想的盡量讓學生自己想，學生不能想的，教師啟發(fā)、引導學生想，學生能說的盡量讓學生自己說。
2、學生學習圓錐體積公式的推導時，通過自己操作實驗、觀察比較、討論小結、推導出圓錐的計算公式，從而初步學會運用實驗的方法探索新知識。
六、說教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
從學生熟悉的生活情景引入，為新知識作好鋪墊和準備。引發(fā)學生大膽猜想，學生的主動性，探究性得到培養(yǎng)。最后的問題解決回歸于生活，實現(xiàn)了叢生活中來，又服務于生活的指導思想。
二、自主探究，合作交流
提出問題--直覺猜想--實驗探索--合作交流--實驗驗證--得出結論--實踐運用。這為以后的探究學習提供了一個基本方法，使學生在自主探索中掌握了知識，同時獲得了最廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗、思想和方法，更發(fā)展了學生的反思意識、小組自我評價意識。課堂中，啟發(fā)學生提問，猜想，動手測量，注重了解決問題能力的培養(yǎng)，學生體驗到了成功的快樂。
三、反饋練習，拓展延伸
四、小結回顧，評價反思