單元教材分析
本單元的教學(xué)內(nèi)容，是在二（下）年級將“克”和“千克”兩個內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認識”的前提和基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認識。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，因此，使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點，也是教學(xué)中的難點。
單元教學(xué)目標
1. 知識與技能：
（1）在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
（2）使學(xué)生知道簡單的用秤稱物體的方法。
2. 過程與方法：
通過掂一掂、稱一稱幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，掌握千克與克之間的進率。
教學(xué)難點：認識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。
課時安排
認識千克 1課時
認識克 1課時
練習(xí)五 1課時
第1課時 千克的認識
教學(xué)目標：
1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；
2.使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；
3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。
教學(xué)重點：體會1千克是多重
教學(xué)難點：體會1千克是多重
教學(xué)準備：臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品
教學(xué)時間： 年 月 日
教學(xué)過程：
一、口算訓(xùn)練：
160-70= 504×= 7×4-5= 5×700=
52+48= 7×500= 78-49=
二、教學(xué)設(shè)計：
（一）情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用秤稱物品
（二）教學(xué)新課：
1．課件演示：介紹認識生活中常見的秤
2．認識臺稱，學(xué)習(xí)使用臺秤稱物品的方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……
3．動手試一試
(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里
(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重
(2)請帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。
(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？
4．估一估
(1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱
(2)同學(xué)間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告訴猜的同學(xué)，看誰估得準
三、鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1．想想做做1
談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。
出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。
問：你知道什么是凈含量嗎？
2.想想做做2
談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。
出示圖片，了解數(shù)學(xué)信息。
從這兩幅圖中，你知道了什么？（進行安全教育）
3.想想做做3
學(xué)生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。
交流反饋，讓學(xué)生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。
根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。
4.“你知道嗎？”
讓學(xué)生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學(xué)生感受計量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
三：板書設(shè)計
千克的認識
掂一掂 稱一稱 看一看
千克（公斤）KG
17個雞蛋的重量大約是1千克。
四、作業(yè)設(shè)計：
我會填
（1）要知道物品有多重，可以用手（ ），用秤（ ）
（2）稱物品有多重，一般用（ ）做單位。
（3）（ ）千克可以用符號kg表示，它又叫做（ ）
五、教學(xué)反思：
第2課時 克的認識
教學(xué)目標：
1.創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。
2.了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。
3.指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的估測，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。
教學(xué)重點：
建立克的質(zhì)量觀念，會進行克與千克之間的單位換算。
教學(xué)難點：會進行克與千克之間的單位換算。
教學(xué)準備：
教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。
學(xué)生：硬幣（2分、1角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。
教學(xué)時間： 年 月 日
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)：
102-54= 76+67= 7×400=
80×5= 600×7= 300×8=
二、教學(xué)設(shè)計
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？
二、學(xué)習(xí)新課
(一)認識克
1.稱比較輕的物品，常用“克”來作單位，用字母g表示（板書：克g）
2．認識小型電子秤。
(1)介紹小型電子秤的使用方法。
1克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯示屏就會顯示出物體的重量。
(2)用電子秤稱不同面值的硬幣。
分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步感知“克”。
(二)體驗克
1.教師：1克很輕，大約是一枚2分錢重，那么黃豆大家見過吧！你感覺黃豆大不大？重量怎么樣？那你估計下幾粒黃豆的重量是1克？
然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個較為滿意的答案，派出一名代表到講臺上稱一稱，看看是否接近1克。
2.用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。
比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？
3.“說一說”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地方要用到“克”這個單位？舉例說明。
4.估一估
一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準不準。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量。（數(shù)學(xué)書約300克）
(三)千克與克之間的關(guān)系
1.觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）
2.用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？
你有什么發(fā)現(xiàn)？
板書：1千克=1000克
小結(jié)：克與千克之間的進率是1000。注意讀法：讀作“1千克等于1000克”。
3.口答單位換算
三、實際運用“克”
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.想想做做1
(1)觀察包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里知道的？
(2)你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？
2.想想做做2
先出示一個桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個哈密瓜呢？然后再讓學(xué)生完成。
提高訓(xùn)練
3.想想做做4
單位換算：學(xué)生先獨立填空再說說每題是如何思考的。
綜合訓(xùn)練
4.想想做做6
活動：“稱一杯水的重量”
（1）觀察“想想做做”第6題圖，說一說“杯里的水有多少克？
（2）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？
（3）全班交流：
三、板書設(shè)計：
克的認識
克--g
1千克=1000克
四、作業(yè)設(shè)計：
填空
（ ）大約重1克 （ ）大約重1千克
3千克=（ ）克 5000克=（ ）千克
7千克500克=（ ）克 23千克-15千克=（ ）千克
五、教學(xué)反思：
第3課時 練習(xí)五
教學(xué)目標：
進一步感受并認識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用
教學(xué)重點：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進率
教學(xué)準備：投影片
教學(xué)時間： 年 月 日
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)：
7千克=（）克 6千克=（）克
（）千克=9000克 45克-5克=（）克
二、教學(xué)設(shè)計：
一、口答：說說自己是怎樣想的。
1千克=( )克 4千克=( )克
3000克=( )千克 5000克=( )千克
2千克○160克 550克○1千克
3千克○2500克 10千克○8000克
二、完成練習(xí)五中的習(xí)題。
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、第1題
(1)出示情景圖提問：你們見過這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個更重？
估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什么單位來計量的？
(2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當?shù)挠嬃繂挝唬f說你的想法。
2．第2題
(1)提問：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個單位合適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大約有多重？一只母雞大約有幾千克？一頭頭大約多少千克？
(2)用線連一連，并說說自己的想法
（二）提高訓(xùn)練
3．第4題
(1)談話：請同學(xué)們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？
(2)提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？
(3)學(xué)生獨立解決問題。
(4)組織交流匯報。
匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。
（三）綜合訓(xùn)練
4．第6題
(1)理解題目含義：請同學(xué)們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？
(2)提問：你能算出2號杯里的橙汁重多少克嗎？怎樣算？
(3)學(xué)生算出2號杯中橙汁的重量。
(4)提問：你能估計出3號杯和4號杯里的橙汁大約各重多少克嗎？(小組討論)
(5)全班交流匯報：說說你的想法。
5．思考題
(1)學(xué)生自己思考。
(2)小組交流討論。
(3)全班交流匯報：說說你的想法。
小結(jié)：因為每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果(1個蘋果和1個菠蘿)，發(fā)現(xiàn)2個菠蘿的重量等于6個蘋果的重量，由此推出1個菠蘿的重量是1個蘋果重量的3倍。
6．全課總結(jié)。
(1)讀一讀“你知道嗎？”
(2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對身體健康的意義。
三：作業(yè)設(shè)計：
補充練習(xí)34-35
四、教學(xué)反思