2015學年度第二學期小學數學三年級期中試題是以新《數學課程標準》為依據，以冀教版第六冊教材為主要內容，力求體現基礎性、全面性、開放性和趣味性的命題原則，科學、合理、準確、全面檢測了三年級學生學習數學的真實水平和能力層次。
一、試題特點：
試題按照由易到難的順序進行編排。這樣編排既關注了學生對知識的系統掌握，同時又關注了學生答題的興趣，增強了自信心。試卷檢測范圍廣，從內容上看，不僅關注學生對“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想和基本方法）的掌握情況，而且重視對數感、空間觀念、應用意識、推理能力等內容的考查；從形式上看，增加開放性、探索性、實踐性和綜合性的題目，注重把“雙基” （基礎知識、基本技能）放在真實生動的情境中考查。總體上題的特點是：立足課本、關注過程、重視方法、體現應用、開放滲透、題量適當、難度適宜，符合我市三年級學生的實際水平，體現了照顧全體、鼓勵冒尖的思想。
1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。
(1)課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。五、六大題整體較好地體現了層次性，其中：基礎題占85%，稍難題占15%。
(2)把減輕負擔，不出偏題、難題體現在試卷中。
2、試題活而不偏，巧而不繁。
試題的“難”并不是繁，“易”也不是死。題目出得活不活，不在于難度大小，而在于是否富有啟發性， 能否開闊思路。第五大題的第2題“我是小小設計家”出得很好，數形結合，難度雖然不大，卻很靈活巧妙，綜合性強，尤其是讓同學們自己設計出世紀廣場周圍還沒有的建筑物，體現了自主性、人文性，同時張揚了學生的個性，考察了學生的分析判斷能力的同時，也考察了學生的基本數學思想，寓教于樂。
3、聯系實際，激發興趣。
從題型來看，試卷中的題型也是教學中經常練習到的。題型新穎，靈活多變。理論聯系實際是命題的一大原則，從試卷分析可以看出，許多試題都在不同程度上注意了理論聯系實際，考查學生將日常學習的知識應用到實踐中，這樣不但有助于考查學生的真實成績，還可以激發學生的興趣，同時也滲透了思想教育。
5、解決實際問題的應用題,可以說是數學測試的傳統項目,在本次試題編制過程中,突出的特點是:
a、形式新穎，卷面圖文并茂。在試題敘述方式上增添了人文性和激勵性，以提高學生的考試興趣和激情。在表述上與教師平時在課堂上激勵、表揚學生時語言接近，加之卷面圖文并茂，生動活潑，給學生以親切感。正是新課程理念倡導“讓學生在情境中愉快學習”的體現。
b、緊緊圍繞教材的重點,考查學生對基礎知識、基本技能的理解與掌握。
c、緊密聯系生活實際,促進學生分析問題,解決問題能力的提高。
d、題目靈活,開放有度,注重學生的思維訓練,增進學生對數學的情感。