《小數(shù)的加減法》課堂實(shí)錄
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的加減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境理解小數(shù)加減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、通過生活感受，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、滲透用已學(xué)知識(shí)解決新問題的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的快樂,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減計(jì)算方法的探究過程
教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計(jì)算方法（尤其是位數(shù)少的 減位數(shù)多的）
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 練習(xí)紙
教學(xué)過程：
（一）聯(lián)系生活 創(chuàng)境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市買東西嗎？
生:經(jīng)常去，每周都和媽媽去。
師：那你們會(huì)自己選購商品嗎？在選購商品的時(shí)候你最關(guān)注的是什么？
生：價(jià)格 質(zhì)量
課件出示：一個(gè)文具盒
師：這樣的一個(gè)文具盒在咱們薊縣家樂超市售價(jià)是九元五角八 分，而在新世聯(lián)華超市的售價(jià)是八元五角九分。大家能想象出這個(gè)文具盒的價(jià)簽是怎么標(biāo)的嗎？
生：在家樂超市的價(jià)簽是9.58元，在新世聯(lián)華超市的價(jià)簽是8.59元。(教師板書： 9.58元 8.59元)
師：如果你喜歡這個(gè)文具盒，你會(huì)去哪個(gè)超市？為什么？
生：去家樂超市，因?yàn)槟抢锉阋恕?/p>
師：估計(jì)便宜多少？
生：大約1元
師：其實(shí)細(xì)心的同學(xué)可能早就發(fā)現(xiàn)了，在我們的生活中有很多時(shí)候都要用到小數(shù)的加減。這就是我們這節(jié)課要一起來研究的小數(shù)的加減法，（師板書課題：小數(shù)的加減法）
（二）自主探索 構(gòu)建新知
第一層次 嘗試計(jì)算 初步感悟
師：到底便宜多少呢？你能算一算嗎？
生：能
師：好！請(qǐng)大家，在練習(xí)紙上算一算，先寫橫式，再寫豎式。
教師巡回，觀察指導(dǎo)
師：做完的同學(xué)可以把你的想法和小組的同學(xué)交流。
師請(qǐng)一名學(xué)生板書:
9.58-8.59=0.99
師：大家都同意他列豎式的方法嗎？
生：同意
師：你們也都得這個(gè)結(jié)果嗎？
生：是的
師：哎，這兩位小數(shù)的減法，咱可沒學(xué)過！你們是怎么做的？
生：很簡(jiǎn)單，三年級(jí)的時(shí)候?qū)W過一位小數(shù)的加減法。
師：哦，那計(jì)算小數(shù)減法我們?cè)搹哪囊晃婚_始？具體方法又是怎樣的呢？
生：計(jì)算兩位小數(shù)減法從百分位開始，減的時(shí)候方法和整數(shù)減法的類似。
師：說的真好！孩子們，看！如果把小數(shù)點(diǎn)蓋上，這個(gè)式子有何變化？
生：變成了958-859
師：那相當(dāng)于用什么做單位��？
生：用分做單位。
師：958分減去859分等于？
生：99分
師：也就是我們剛才得出的0.99元。這也說明我們剛才的計(jì)算結(jié)果是正確的。
師：通過剛才的試算，你有什么想說的嗎？
生1：小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法的計(jì)算方法基本一樣。
生2：都是從低位開始計(jì)算
生3：小數(shù)的加減法很簡(jiǎn)單，會(huì)整數(shù)加減就小數(shù)加減法了
師小結(jié)：整數(shù)的計(jì)算方法在小數(shù)加減法中同樣運(yùn)用。
教師第一次追問: 孩子們，你們會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法了嗎?
生：會(huì)了
第二層次 小組合作 實(shí)踐感悟
師：小數(shù)的加減法會(huì)不會(huì)只有剛才我們列舉的這一種情況呢？
生：不是。
師：那你能不能結(jié)合自己在超市比較商品，結(jié)賬或是其他已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，編幾道用小數(shù)計(jì)算的加法或減法的題？把你能想到的小數(shù)加減法情況體現(xiàn)出來，然后把你的想法先和周圍的小伙伴交流。
學(xué)生自由編題，教師巡視
班內(nèi)匯報(bào)交流，展示不同類型的練習(xí)題
投影出示：
小明買兩個(gè)筆記本，一個(gè)4.45元，一個(gè)5.5元，一共付多少元。4.45+5.5=
師：能猜到編這道題的同學(xué)要告訴我們嗎？
生：兩位小數(shù)加一位小數(shù)該怎么加。
師：哎，能做嗎?快在自己的練習(xí)紙上做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成，一學(xué)生在黑板上完成
4.45+5.5=9.95
師：有不同意見嗎？
生：沒有。
師：哎！為什么這樣列豎式呢？以前都是末位對(duì)齊的呀，現(xiàn)在為什么不把末位對(duì)齊呢？
生：小數(shù)加減法要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
師：剛才不是說小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法的計(jì)算方法基本相同嗎？怎么現(xiàn)在又要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊而不是末位對(duì)齊呢？
生1：5.5小數(shù)部分的5在十分位上，所以要和4.45十分位的4對(duì)齊。
生2：要把相同的數(shù)位對(duì)齊。
生3：計(jì)數(shù)單位不同的數(shù)字不能加減
師：哦，同學(xué)們知道可真不少，也就是說計(jì)算小數(shù)加減法當(dāng)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊看似和整數(shù)加減法的末位對(duì)齊不同，但實(shí)際上都是為了保證-------
生：相同數(shù)位對(duì)齊
師：因?yàn)橹挥杏?jì)數(shù)單位相同的數(shù)字才可以直接相加減。所以以后我們?cè)儆?jì)算小數(shù)的加減法時(shí)，一定要先把-------
生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
師：真好！感謝剛才這位同學(xué)編的題，讓我們一下子了解到了這么多！還有誰愿意來分享你編的題?
展臺(tái)出示:甲種飲料3.5元，乙種飲料2.74元，兩種飲料相差多少元？
師：你會(huì)做這樣的小數(shù)減法題嗎？在練習(xí)紙上試一試。
學(xué)生獨(dú)立試算，請(qǐng)分別用兩種不同的方法的學(xué)生展示自己的計(jì)算過程：
3.5-2.74=0.76 3.5-2.74=0.76
師：你同意哪種算法?理由是什么?
生1：第一種，因?yàn)榈诙N2.74百分位上的4是直接落下來的。
生2：可以把3.5的末尾添上一0，把位補(bǔ)齊
師：噢！可以這么做嗎？你的依據(jù)是什么？
生：小數(shù)的性質(zhì)
師：你的辦法真好！這樣就不容易錯(cuò)了。通過試算能感受到編這道題的同學(xué)要告訴我們些什么嗎？剛才出錯(cuò)的同學(xué)，趕快用這個(gè)好辦法把你的算式改改�。ǔ鲥e(cuò)的學(xué)生修改）
師：孩子們，看這個(gè)算式你想說點(diǎn)什么嗎？
展臺(tái)出示：8.52+1.48＝10.00
生1：10末尾的0可以去掉
生2：小數(shù)點(diǎn)也可以去掉
生3：橫式得數(shù)直接寫10就可以了
師小結(jié)小數(shù)加減法的注意事項(xiàng)之二：得數(shù)末尾有0，一般要把0去掉。
教師第二次追問：孩子們，你們會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法了嗎?
第三層次 自學(xué)教材 整體感悟
師：請(qǐng)同學(xué)自學(xué)教材95、96、97頁，思考并以小組為單位研討：計(jì)算小數(shù)加減法要注意哪些問題？
學(xué)生自學(xué)教材，小組內(nèi)交流想法后班內(nèi)交流：
生1：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。
生2：相同數(shù)位要對(duì)齊。
生3：得數(shù)末尾有0的要把0去掉。
生4：位數(shù)少的小數(shù)減位數(shù)多的小數(shù)可以在被減數(shù)的末尾補(bǔ)0，這樣不易出錯(cuò)。
生5：小數(shù)的加減法也可以用整數(shù)加減法的驗(yàn)算去驗(yàn)算。
師：恩！看來大家通過自己的探究與交流，已經(jīng)掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法，還得出了小數(shù)加減法的驗(yàn)算方法，我來出幾道題考考大家，看看大家到底學(xué)的怎么樣可以嗎？
（三）練習(xí)鞏固 深化理解
師出示課件習(xí)題：
1.直接說得數(shù)
5.72+0.03＝ 5.72+0.3＝ 5.72+3＝
師：做了這三個(gè)題，你有什么感受？算式里的“3”分別表示什么？
生：0.03中的“3”表示3個(gè)百分之一；0.3中的“3”表示3個(gè)十分之一；最后一個(gè)“3”表示3個(gè)一。
2.小數(shù)加減法3分鐘計(jì)時(shí)競(jìng)賽
教師第三次追問：“孩子們，你們會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法了嗎?”
（四）梳理小結(jié) 暢談收獲
師：說一說這節(jié)課你有什么收獲？
生1：我學(xué)會(huì)來如何計(jì)算小數(shù)的加減法，知道了為什么要這么算。
生2：我學(xué)會(huì)了運(yùn)用小數(shù)的加減法解決實(shí)際問題，還學(xué)會(huì)了探究問題的方法。
生3：我們從同學(xué)創(chuàng)編的題目中，學(xué)會(huì)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法，而且和小組的同學(xué)合作的很愉快。
生4：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我覺得我們可以運(yùn)用已有的知識(shí)去解決新的問題，并學(xué)到新的知識(shí)。
師：同學(xué)們，看到大家能在研究問題中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師真替你們高興！這節(jié)課我們就學(xué)到這兒，下課。