廠店小學 韓英
讀數相對于寫數來說，學生更容易掌握。上課之前，我們組內認真的備課，鉆研教材，對于學生容易出現的問題都一一提前做好了解決的準備。可在課堂教學中，仍然出現了很多問題，雖然自己也提前意識到了，可這些問題卻仍然存在著。
今天檢查作業，錯誤的案例有：
1、不分級 。因為這單元學習的是認識大數，都是萬以上的，所以在教學過程中，采用了分級的方 法來進行教學，這樣學生能夠更清晰的讀數。雖然學生知道分級的好處，在教學中，我也時刻提醒學生要先分級，課堂上做作業的時候也是先分級，再讀數。可是在做家庭作業時，仍然有學生不分級就讀數，尤其是學習較差的學生，這個現象尤為突出。
2、讀數時夾雜阿拉伯數字 。 這個問題在學習這類知識時一直存在著，每次都會重點強調，可現在還是有學生在書寫時出狀況。究其原因，有的是學生習慣性地寫成了阿拉伯數字，有的是學生做題時的心不在焉，沒有良好的做作業習慣。
3、有0的讀數 。對于中間或末尾有0的數的讀法，學生的掌握還不是很好。特別是萬級末尾有0或個級高位有0的數，學生出錯最多。他們容易犯迷糊，這個0要讀還是不要讀。
4、讀數時丟掉計數單位 。 學生在口頭讀數時都會讀，但在書寫時往往容易丟掉計數單位，雖然教學時一再強調 了，但在檢查作業時還是此類現象的發生。
針對這些情況，我的解決辦法是：
1、首先嚴格要求學生的聽課習慣。不光是聽，更要記，不光是記，更重要的是數學 的解題方法。
2、其次嚴格要求學生的做作業習慣。今天是開學的第一次作業，雖然我在布置作業時已經強調了作業格式和要求，但還是有學生沒有按要求來寫。在以后的作業中一定要進一步嚴格規范。
3、多練習，及時反饋。在后面的教學中，在課堂上要精講，給出更多的時間讓學生多練習。當然是在掌握方法的基礎上去練習，并非是盲目的多做練習 。
4、在練習時，為了讓學生明白分級的好處，采取分級和不分級的方法進行對比，使學生充分感受到分級的好處，讓他們養成分級的好習慣。