第四單元 100以內的加法和減法（一）
1、整十數加減整十數
整十數加減整十數（一）
教學內容：Ｐ35--36例１、２，P37課堂活動第1、2題，P37-38練習七第1、2題。
教學目標：
1、通過實踐活動理解并初步掌握整十數加減整十數口算方法。
2、培養和發展生動手操作的能了，進一步提高學生的計算能力。
3、讓生通過動手操作探究新知識，體驗學習帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數學知識源于生活，學好數學知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發學生的學習積極性。
教學重難點：整十數加減整十數的算法及計算過程。
教具準備：10捆小棒
教學過程：
一、導：
1、口算
9－4 7－2 8+1 5－2 6+2
7+4 1+6 8－4 9－2 3+5
2、對口令
兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個十”，另一人接“3個十是30”
３、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過實踐活動理解并初步掌握整十數加減整十數口算方法。
2、學生根據P３５例１、２的要求獨立自主學習、深思，并完成例１、２及下面的“試一試”。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，同學們理解并初步掌握整十數加減整十數口算方法。歸納起來就是：整十數加減整十數就是幾個十加減幾個十。如：４個十加２個十等于６個十，６個十就是６０；６個十減１個十等于５個十，５個十就是５０。
六、檢：
P37課堂活動第1、2題。
七、練
P37-38練習七第1、2題。
【板書設計】
整十數加減整十數
例１ 例２
（圖略） （圖略）
整十數加減整十數就是幾個十加減幾個十。
【課后反思】
整十數加減整十數（二）
教學內容：Ｐ36例３，P37課堂活動第３題，P37-38練習七第３－６題。
教學目標：
1、通過實踐活動進一步鞏固整十數加減整十數口算方法。
2、學會比多、比少的算法，加深對減法的認識，進一步提高學生的計算能力。
教學重難點：整十數加減整十數的算法及計算過程。
教具準備：10捆小棒
教學過程：
一、導：
1、在上節課我們學習了什么知識？
２、這節課我們將運用所學的知識進行練習。揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過實踐活動進一步鞏固整十數加減整十數口算方法，學會比多、比少的算法。
2、學生根據P36例3的要求獨立自主學習、深思，并完成例3及下面的“試一試”。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，同學們理解并初步掌握整十數加減整十數口算方法及比多、比少的算法。歸納起來就是：整十數加減整十數就是幾個十加減幾個十；比多、比少的問題應用減法計算。
六、檢：
P37課堂活動第3題。
七、練
P38--39練習七第3--10題。
【板書設計】
整十數加減整十數（二）
例３
（圖略）
比多比少的問題，應該用減法計算。
【課后反思】
2、兩位數加減整十數、一位數的口算
兩位數加整十數、一位數的口算
教學內容：P40例1例2 ，P41課堂活動第1題，P42練習八第1、2題。
教學目標：使學生掌握兩位數加整十數和一位數的方法，結合多種計算方法訓練學生思維的靈活性。
教學重難點：掌握兩位數加整十數和一位數的口算方法。
教具準備：小棒
教學過程：
一、導：
1、創設情景，引入新課。
師：（出示例1圖）中秋節是每個家庭團圓的日子，這一天，小強和小紅代表學校的愛心志愿者來到了養老院看望老人，他們給老人們帶來了同學門贈送的一些月餅，也給老人們帶來了歡樂。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過實踐活動掌握兩位數加整十數和一位數的口算方法。
2、學生根據P40例1、2的要求獨立自主學習、深思，并完成下面的“試一試”。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流，并完成P40的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，同學們理解并初步掌握兩位數加整十數、一位數的口算方法。歸納起來就是：兩位數加整十數是把幾十和幾十相加，個位上的數不變，兩位數加一位數是把個位上的數相加，十位不變。
六、檢：
P41課堂活動第1題。
七、練
P42練習八第1、2題。
【板書設計】
兩位數加整十數、一位數的口算
例1 例2
（圖略） （圖略）
兩位數加整十數是把幾十和幾十相加，個位上的數不變；
兩位數加一位數是把個位上的數相加，十位不變。
【課后反思】
兩位數減整十數、一位數的口算
教學內容：P41例3，P41 課堂活動第2題， P43練習八 5、6題。
教學目標：使學生掌握兩位數減整十數和一位數的口算方法，結合多種計算方法訓練學生思維的靈活性。
教學重難點：掌握兩位數減整十數和一位數的口算方法。
教具準備：小棒
教學過程：
一、導：
1、創設情景，引入新課。
師：（出示情景圖）小華和小明一共有64只紙鶴，其中小明折了30只，其余的是小華折的，小華折了多少只？。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：通過實踐活動掌握兩位數減整十數和一位數的口算方法。
2、學生根據P41例3的要求獨立自主學習、深思，并完成下面的“試一試”。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流，并完成P41的“議一議”。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，同學們理解并初步掌握兩位數減整十數、一位數的口算方法。歸納起來就是：兩位數減整十數是從十位上減，個位不變；兩位數減一位數是從個位減，十位不變。
六、檢：
P41課堂活動第2題。
七、練
P43練習八第5、6題。
【板書設計】
兩位數減整十數、一位數的口算
例3（圖略）
兩位數減整十數是從十位上減，個位不變；
兩位數減一位數是從個位減，十位不變。
【課后反思】
兩位數加減整十數、一位數練習課
練習內容：練習八第3、4、7、8、9題。
練習目標：
1、進一步掌握兩位數加減整十數，一位數的口算方法。
2、能區分兩位數加減整十數與一位數的方法。
3、正確口算，體會多種算法。
練習過程：
一、復習
1、看圖列式
（ ）○（ ）=（ ） （）○（=（ ）
2、擺3捆小棒，再擺4根。 （ ）○（ ）=（ ）
擺25根小棒，拿走4根。 （ ）○（ ）=（ ）
2、小結兩位數加減整十數，一位數的方法。
師板書：兩位數加整十數是把幾十和幾十相加，個位上的數不變；兩位數加一位數是把個位上的數相加，十位不變。兩位數減整十數是從十位上減，個位不變；兩位數減一位數是從個位減，十位不變。
二、指導練習
1、練習八第3題，注意借助情境感悟加法的意義及如何列式計算，同時體會到兩位數加整十數在生活中的運用。
2、練習八第4題，通過蜜蜂采花蜜，創設情境開展練習，提高學習興趣，并通過一定量的練習，鞏固兩位數加整十數和一位數的計算方法。
3、練習八第7題，學生獨立完成后，小組交流訂正。
4、練習八第8題，學生獨立完成后，小組交流訂正。
5、練習八第9題，是解決問題，讓學生感悟發現與提出數學問題，同時也鞏固兩位數加減整十數的口算方法。先引導學生觀察情境圖，找到題中的條件和問題，再根據圖意列出算式，算出結果。再此基礎上，引導學生思考還可以提出哪些數學問題。
三、小結：
（略）
【課后反思】
3、兩位數加減兩位數
兩位數加兩位數的不進位加法
教學內容：P44例1，P45課堂活動第1題前兩個小題，P46-47練習九第1、2、3題。
教學目標：
1、理解不進位加法的算理，并會用豎式計算。
2、通過引導學生用多種算法計算，知道同一個問題可以用比同的方法解決。培養思維的靈活性。
3、培養學生主動探索知識的精神。
教學重難點：理解算理，掌握方法。
教具準備：小棒，計數器，掛圖
教學過程：
一、導：
1、創設情景，激發興趣
學校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數，現在，來到了一年級教室。他了解到了什麼？（男生23人，女生25）
問：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：掌握不進位加法的算理，并會用豎式計算。
2、學生根據P44例1的要求獨立自主學習、深思，并完成下面的“試一試”。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，同學們掌握了兩位數加兩位數的不進位加法的算理，并會用豎式計算。歸納起來就是：兩位數加兩位數，先算個位，再算十位，個位與個位相加，十位與十位相加。豎式計算時，個位與個位對齊，十位與十位對齊。
六、檢：
P45課堂活動第1題前兩個小題。讓學生通過擺小棒，進一步理解兩位數加兩位數的算理，鞏固計算方法。
七、練
P46-47練習九第1、2、3題。
【板書設計】
兩位數加兩位數的不進位加法
例1（圖略）
兩位數加兩位數，先算個位，再算十位，個位與個位相加，十位與十位相加。
豎式計算時，個位與個位對齊，十位與十位對齊。
【課后反思】
兩位數減兩位數的不退位減法（一）
教學內容：P44例2，P45課堂活動第1題后兩個小題，P47練習九第4、5、6題。
教學目標：
1、使學生掌握兩位數減兩位數不進位加減法的算理，掌握豎式書寫格式。
2、能感悟多種算法，掌握口算筆算方法。
3、熟練計算。
教具準備：小棒，計數器
教學過程：
一、導：
1、復習
35+23= 38+41= 學生獨立算，并說過程。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：掌握兩位數減兩位數不進位加減法的算理，掌握豎式書寫格式，并會用豎式計算。
2、學生根據P44例2的要求獨立自主學習、深思，并完成下面的“試一試”。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，同學們掌握兩位數減兩位數不進位加減法的算理，掌握了豎式書寫格式，并會用豎式計算。歸納起來就是：兩位數減兩位數，先算個位，再算十位，個位與個位相減，十位與十位相減。豎式計算時，個位與個位對齊，十位與十位對齊。
六、檢：
P45課堂活動第1題后兩個小題。讓學生通過擺圓片，進一步理解兩位數減兩位數的算理，鞏固計算方法。
七、練
P47練習九第4、5、6題。
【板書設計】
兩位數減兩位數的不退位減法（一）
例2（圖略）
兩位數減兩位數，先算個位，再算十位，個位與個位相減，十位與十位相減。
豎式計算時，個位與個位對齊，十位與十位對齊。
【課后反思】
兩位數減兩位數的不退位減法（二）
教學內容：P45例3，P46課堂活動第2、3題，P47--48練習九第7--10題。
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩位數減兩位數不進位加減法的算理，掌握豎式書寫格式。
2、能感悟多種算法，掌握口算筆算方法。
3、熟練計算。
教具準備：小棒，計數器
教學過程：
一、導：
1、復習
35+23= 38+41= 78-33= 97-26=
學生獨立算，并說過程。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本課的學習目標：進一步掌握兩位數減兩位數不進位加減法的算理，掌握豎式書寫格式，并會用豎式計算。
2、學生根據P45例3的要求獨立自主學習、深思。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。你還能提出并解決那些問題？
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，同學們掌握兩位數減兩位數不進位加減法的算理，掌握了豎式書寫格式，并會用豎式計算。歸納起來就是：兩位數減兩位數，先算個位，再算十位，個位與個位相減，十位與十位相減。豎式計算時，豎式計算時，相同數位上的數要對齊。
六、檢：
P46課堂活動第2、3題后。
七、練
P47--48練習九第7--10題。
【板書設計】
兩位數減兩位數的不退位減法（二）
例3（圖略）
兩位數減兩位數，先算個位，再算十位，個位與個位相減，十位與十位相減。
豎式計算時，相同數位上的數要對齊。
【課后反思】
4、整理和復習
第一課時
教學內容：P49整理與復習第1、2題，P49-50練習十第1-5題。
教學目標：
1、引導學生回顧本單元所學知識，構建知識結構。
2、使學生能熟練計算100以內的不進位（不退位）加減法，培養學生的計算能力。
3、讓學生經歷整理知識的過程，感受數學學習的階段小節。
教學重點：熟練計算，提高計算能力。
教學過程：
一、導：
1、談話引入，我們學習了第四單元的知識，今天我們進行整理和復習。
2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節課的學習目標：回顧、整理第四單元所學知識，能熟練計算100以內的不進位（不退位）加減法。
2、學生按P49主題圖的要求獨立復習、整理。并完成整理與復習第1、2題。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。本單元我們學習了哪些內容？你有什么收獲？怎樣計算100以內的不進位（不退位）加減法？
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，同學們掌握計算100以內的不進位（不退位）加減法的算理，掌握了豎式書寫格式，并會用豎式計算。歸納起來就是：100以內的不進位（不退位）加減法，先算個位，再算十位，個位與個位相加減，十位與十位相加減。豎式計算時，豎式計算時，相同數位上的數要對齊。
六、檢：
P49-50練習十第1、4題。
七、練
P49--50練習十第2、3、5題。
【板書設計】
整理與復習（一）
主題圖（圖略）
100以內的不進位（不退位）加減法，先算個位，再算十位，個位與個位相加減，十位與十位相加減。豎式計算時，豎式計算時，相同數位上的數要對齊。
【課后反思】
第二課時
教學內容：P49整理與復習第3題，P50-51練習十第6-10題。
教學目標：
1、引導學生回顧本單元所學知識，構建知識結構。
2、使學生進一步熟練計算100以內的不進位（不退位）加減法，培養學生的計算能力。
3、能根據給出條件，提出數學問題并解決。
教學重點：熟練計算，提高計算能力。
教學過程：
一、導：
1、復習引入。對比練習：
36+3 79-8 36+40 79-50 36+42 79-67
他們的計算方法有什麼不同？2、揭示板書課題。
二、思：
1、師提出本節課的學習目標：能熟練計算100以內的不進位（不退位）加減法，能根據給出條件，提出數學問題并解決。
2、學生按P49整理與復習第3題的要求獨立思考，提出問題并解決。
三、議：
1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學習、討論、交流。
師巡視指導。
四、展：
學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。
2、師：通過實踐活動，同學們掌握計算100以內的不進位（不退位）加減法的算理，掌握了豎式書寫格式，并會用豎式計算。歸納起來就是：100以內的不進位（不退位）加減法，先算個位，再算十位，個位與個位相加減，十位與十位相加減。豎式計算時，豎式計算時，相同數位上的數要對齊。
六、檢：
P50練習十第6題。
七、練
P51練習十第7、8、9題。
【板書設計】
整理與復習（二）
100以內的不進位（不退位）加減法，先算個位，再算十位，個位與個位相加減，十位與十位相加減。豎式計算時，豎式計算時，相同數位上的數要對齊。
【課后反思】