為了讓這些學生更好的更積極地投入到這節課中，我以一個小豬模樣的課堂儲蓄罐來貫穿整節課，只要學生表現的好，我都會在儲蓄罐里加入一顆星，整節課學生的學習興趣非常濃厚。
本節課一個故事貫穿全場，學生在聽故事情境下認識了人民幣,學會了換錢、付錢、找錢。每個環節都與故事情節相關。從學生來看，學生有動手摸錢，直觀認識人民幣。也有通過游戲親身經歷付錢、找錢的過程。在整節課中，我始終貫徹了三個要素：童心，童趣，童知。從一開始的故事導入，如何分獎勵，到后面的安慰傷心的小狗，故事的結局。在童趣上，我設計了讓學生在桌子上擺5角錢，讓學生自己動手試一試，還有讓學生當小營業員和小顧客，都讓孩子感覺不到是在做數學練習，而且把數學和生活聯系得特別緊密。在童知上，我充分考慮了一年級學生的認知水平，從低起點入手，慢慢過渡到較難的題目。
而且充分調動學生已有的認知經驗，先讓學生自己介紹認識的人民幣，說說辨認的方法。教學進率是本節課的難點，我設計了紅包，小豬得意的笑和小狗傷心的哭大大刺激了學生的視覺和聽覺,激發學習興趣,小朋友幫忙數兩個小動物各得的錢數后,使情況發生轉折,學生的已有經驗告訴他們1元就等于10角,這時候自然就得1元=10角.在得出這個進率后,學生心里自然會產生小豬不用得意,小狗也無需傷心,因為你們兩個得到的錢數一樣多這樣的想法.所以之后學生自然就想到了安徽小狗的話,使教學輕松愉快又富有愛心. 課上到20分鐘以后，做了一個課中操，
當然教學中還有許多處理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教學中不斷完善。
1、自己的課堂語言不夠精煉，語氣語速過于平緩，有待于進一步錘煉。
2、學生有較強的觀察興趣，但是觀察角度不夠寬泛，深度欠缺，學生發展水平差距較大。
3、有一定小組合作意識，但是如何相互交流，互相整合意見學生存在困難，合作學習時傾聽意識模糊，小組合作學習效率有待提升。