【教材分析】：
本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元第1頁至第7頁的教學(xué)內(nèi)容包括：（1）認(rèn)識厘米、用厘米量，認(rèn)識米、用米量。（2）認(rèn)識線段、量畫線段。本課時是在學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上通過學(xué)生身邊的物品、學(xué)習(xí)用具等幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。這一部分是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長度單位、和幾何初步知識的基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】：
授課對象為小學(xué)二年級的學(xué)生，這年齡段的學(xué)生認(rèn)知能力已達(dá)到一定水平，在學(xué)習(xí)長度單位前對長、短概念已有初步認(rèn)識基礎(chǔ)，但怎么測量物體長度學(xué)生還不了解，對長、短的概念的理解也還不夠透徹，需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)來認(rèn)識厘米、米的長度觀念等。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米的長度觀念。
2、 會用刻度尺量物體的長度。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、多動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、經(jīng)歷長度單位形成的過程。
2、幫助學(xué)生形成厘米的正確表象。
3、正確測量物體的長度。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
正確使用刻度尺量物體的長度和畫線段。
【教學(xué)方法】：
講授法、討論法、演示法、練習(xí)法。
【教學(xué)用具】：
回形針一盒、30厘米尺子一把、多媒體課件。
【課時安排】：
1課時
【教學(xué)過程】：
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
引入新課題 1、老師：新學(xué)期開始老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)長高了，來，誰能跟大家說說自己的身高。
請學(xué)生發(fā)言，將自己的身高說出來。
2、老師：老師相信還有部分學(xué)生還不知道自己的身高，我們這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為《長度單位》，同學(xué)們要是認(rèn)真聽講這堂課，課后就可以同桌之間互量身高了。（板書課題：長度單位）
學(xué)生思考自己的身高高度并踴躍發(fā)言。
設(shè)置懸念激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引出學(xué)習(xí)課題。
探究、學(xué)習(xí)新知 1、老師：老師看到大家課桌上都有一塊橡皮擦，下面我們來玩?zhèn)�游戲，請大家把自己的橡皮擦那出來量一量我們手中的數(shù)學(xué)課本的寬度有幾個橡皮擦那么長？
請學(xué)生起來回答自己的測量結(jié)果。（板書學(xué)生的測量結(jié)果,同時PPT播放我測量的結(jié)果課件）
2、老師：同學(xué)們是不是存在這樣一個疑問，為什么數(shù)學(xué)書的寬度是一樣的但大家測量的結(jié)果卻不一樣呢？
3、老師：我聽到有同學(xué)說是因?yàn)榇蠹覝y量用的橡皮擦不一樣長，在這里老師把它說成同學(xué)們測量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果就不同，那下面老師老統(tǒng)一一下標(biāo)準(zhǔn)。老師手上有一盒回形針，現(xiàn)在發(fā)給每位同學(xué)一個，同學(xué)們再用它量一量數(shù)學(xué)課本的寬度有幾個回形針那么長。
4、老師想學(xué)生展示真是的尺子并同步多媒體課件向?qū)W生展示尺子，分析尺子上數(shù)字、線段和線段與線段之間的含義，并讓學(xué)生知道測量長度單位用的是尺子。
1、學(xué)生舉手回答自己的測量結(jié)果。
2、學(xué)生思考疑問，得出結(jié)論。
3、學(xué)生在課堂上帶著好奇心重新測量起來。
4、學(xué)生認(rèn)真聽老師分析尺子，認(rèn)識尺子。
1、讓學(xué)生初步體驗(yàn)測量的形式和結(jié)果
3、使學(xué)生形成測量物體要統(tǒng)一一個標(biāo)準(zhǔn)的概念。
4、讓學(xué)生認(rèn)識尺子上的數(shù)字和線段的意義，認(rèn)識1厘米的概念，知道生活中尺子是用來測量物體的長度的。
練習(xí)鞏固 1、課件展示詢問學(xué)生什么物體的長度大約為1厘米。
2、讓學(xué)生在課堂上畫一條5厘米長的線段，并用課件展示畫線段要注意點(diǎn)事項(xiàng)。
3、課件展示讓學(xué)生比較螞蚱和蟋蟀誰跳的距離遠(yuǎn)？ 1、學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。
2、學(xué)生踴躍上黑板作畫并積極動手畫出5厘米的線條。
3、同學(xué)們紛紛猜測起來
1、加深學(xué)生對1厘米概念的理解，鞏固新知。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力鞏固知識和了解學(xué)生是否會畫一定長度的線段。
3、培養(yǎng)學(xué)生對距離遠(yuǎn)近的估算能力和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、課件展示練習(xí)題：判斷題，下列題目對的打 √ , 錯的打×，讓學(xué)生起身來回答。
4、學(xué)生踴躍舉手發(fā)言
4、鞏固新知并鍛煉學(xué)生的膽量讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會等。
課后作業(yè) 課后練習(xí)一：第2、7、9題 學(xué)生課下做 讓學(xué)生鞏固新識、了解學(xué)生對知識的掌握情況。