第一單元：今天我當家--小數乘法
教材分析：
本單元是在學生已經學習了整數的意義和計算的方法，整數乘法運算定律。因數與積的變化規律，小數的意義和性質，小數加減法等知識的基礎上編入的，是今后學習小數除法及小數四則混合運算的基礎。 對解決日常生活問題也有重要作用。
教學目標：
1、結合具體計算，理解小數乘法的算法，并能正確地進行小數乘法計算。
2、能根據“四舍五入”法求積的近似值，能用乘法定律進行簡算。
3、經歷小數乘法算理和算法過程。
4、在解決實際問題的過程中，體會數學與生活的聯系，體驗數學的價值，激發學習數學的興趣。
教學重點：掌握小數的計算方法。
教學難點：理解小數乘法算理。
教學關鍵：知識的類化，遷移算理。
教學措施：
1、結合學生生活實際，激發學習熱情，由具體情境讓學生經歷探究問題的過程。
2、利用轉化類比思想和方法，幫助學生學會分析問題，發揮小組合作交流的作用。
教學準備：課件，導學案。
課時安排：
小數乘整數 1課時
小數乘小數 1課時
整數乘法的運算定律推廣到小數乘法 1課時
石橫鎮小學2014-2015學年度上學期教案
年級 五 主備人 李秀珍 使用人
學科 數學 課型 新授 課時 第 1 課時
課題名稱 第一單元 小數乘整數2--5
教學目標 1、結合解決實際問題，學習小數乘整數的計算方法，并能正確得進行計算。
2、經歷小數乘整數算理的理解和計算方法的探索過程，體驗算法的多樣性，培養學生的發散思維。
3、在解決實際問題的過程中，體驗數學的價值，激發學生學習數學的興趣。
教學重點 掌握小數乘整數的計算方法。
教學難點 積中小數位置的確定。
課前準備 導學案、課件。
教學流程 個性化修改
自主學習
創設情境，提出問題。
1、談話：同學們，你了解你們家水電用量的情況嗎！（觀察信息窗1）
2、生認真觀察情境圖，讀取信息，提出問題。
8月份的水費是多少錢？
8月份的電費是多少錢？
3、教師根據學生提出的有用問題，板書在黑板上。
4、匯報交流：
課前同學們已經進行了預習，你能把你們自己的想法給大家匯報一下嗎？
匯報展示，學生匯報的同時展示學生計算過程。
（1）3.2×4是4個3.2相加。
3.2+3.2+3.2+3.2=12.8（元）
（2）3.2元是32角。（3）
3 2 3.2×10=32
× 4 32×4=128
---- 128÷10=12.8
1 2 8
（4）直接列豎式計算。
3. 2 323 2
× 4 × 4
---- -----
1 2. 8 1 2 8
合作探究
1、你們能通過小組合作，解決我們提出的第二個問題：8月份的電費是多少錢？并嘗試計算0.55×64嗎？
2、小組內互相說一說小數乘整數的計算方法是什么？計算時需要注意什么？
展示交流
匯報展示，學生匯報的同時展示學生計算過程。
一生板演，共同探討，教師有針對性地進行指導，注意引導學生算理的表述和結果的化簡。
梳理拓展 說一說這節課你有什么收獲？
達標檢測
1、不計算，把乘積相等的算式用線連起來。交流時讓學生說一說自己的想法。
2、讓生說一說怎樣確定小數乘整數中積的小數位數位數。
3、列豎式計算。找幾道錯題讓生糾錯，并說一說計算時應注意什么？
4、第5小題，讓學生先說一說長方形的面積怎樣計算？解決這個問題應先算什么？