學(xué)生___________班級(jí)_______家長(zhǎng)簽字____________日期________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
2、小組合作交流，總結(jié)歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，發(fā)展抽象概括能力。
3、利用所學(xué)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)美。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)是理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
2、難點(diǎn)是總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入: 1、算一算：①、 ＋ ＋ ＝ ②、 ＋ ＋ ＝
2、想一想： 第②題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。
二、探索新知： （一)、利用第②題學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。
1、這道加法算式中，加數(shù)各是多少？_________ ；表示_____個(gè)相同加數(shù)的和，我們還可以用______方法來(lái)計(jì)算？怎么列式？______________________
＋ ＋ ＝ ，那么 ＋ ＋ ＝ ×3，所以 ×3＝__________＝
2、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
(二)、閱讀書本第8頁(yè)例題1，再用自己的話表述題意。
1、說(shuō)一說(shuō)“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的 ”是什么意思？
☆友情小提示：就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成_______份，其中的______份就表示人跑一步的距離。
2、自己動(dòng)手，畫出線段圖，把已知條件和問(wèn)題標(biāo)在線段圖上？(畫在反面)
3、結(jié)合自己所畫的線段圖，用多種方法列式計(jì)算，并思考分?jǐn)?shù)乘整數(shù)應(yīng)該如何計(jì)算？
4、結(jié)合以上兩題，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)______________作分子，分母________。
(三)、用你自己總結(jié)的方法，嘗試計(jì)算P9例2，看一看你乘的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？想一想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)有幾種約分的方法？哪種方法簡(jiǎn)便？__________________________
☆友情小提示：計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分再計(jì)算的
習(xí)慣，注意約分的書寫格式。
三、知識(shí)應(yīng)用： 獨(dú)立完成P9“做一做”1-3題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。
四、層級(jí)訓(xùn)練： 1、鞏固訓(xùn)練：完成P12練習(xí)二第1、2題。
2、拓展提高：P12練習(xí)二第4題。
五、總結(jié)梳理： 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？
學(xué)習(xí)心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收獲很大，但仍需努力。）
自我展示臺(tái)：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）