廉貽小學五年級語文備課錄
課 題 5、 裝滿昆蟲的衣袋 課時2
主備人 王衛(wèi)華 審核人
教 學 過 程
第一課時
教學目標 1、學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步整體感知課文，理清脈絡。
集體備課預設 個案調整
一、談話導入。
1、談話：請你們把手放進口袋，說一說你的口袋里放了些什么。
現(xiàn)在有一個人，他的口袋里道了昆蟲，你們奇怪嗎？
這個口袋里放了昆蟲的人是誰？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲放進口袋里？大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文就知道了。
2、板書課題。（個別讀、齊讀）
二、讀通讀順，整體感知。
1、自學課文。（按要求自學）
2、檢查自學情況。
（1）生字詞正音。
萊昂小溪紡織娘厲聲垃圾鳥棲蟲居蠕蟲嗬蝸牛
（2）釋詞。（討論交流）
縱橫 鳥棲蟲居 甜滋滋 厲聲 興致勃勃
3、指名分自然段朗讀課文。
4、理清文章脈絡。
（1）、各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。
（2）、讀后在下面的括號里填上適當?shù)男蛱枴?/p>
第（）自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。
第（）自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。
第（）自然段對全文進行總結。
三、指導寫字。
1、出示生字，指導觀察。
2、指名交流難寫難記生字的記法和寫法。
“溪”，右邊中間不是絞絲旁。
3、范寫、學生描紅、臨寫。
4、展示評議。
五、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。
集體備課預設 個案調整
一精選語段，讀品悟寫。
（一）、精讀第一段。
1、讀第一段，說說你讀懂了什么。（交流）
2、聯(lián)系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的？
3、齊讀第一段。
（二）、精讀第二段。
1、過渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢？我們現(xiàn)在就來學習第二段。
2、各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內容。（第一層：2、3自然段，第二層：4--10自然段。）
3、學習第一層。
（1）指名讀第二層，你從中體會到什么？（各自談體會）
（2）重點研讀第二層。
①輕輕讀第4--10自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例？
②默讀第4自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復朗讀體會。
③說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。（裝--扔--裝）
④具體說說各是哪幾個自然段。
⑤讀讀第5自然段。“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒有具體寫呢？是怎么寫的？
⑥畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。
⑦指名朗讀第5自然段，引導體會法布爾當時的思想感情。
（3）過渡：法布爾滿載而歸的時候，心情如何？回家以后又遇到什么情況，結果怎樣呢？
①“滿載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？
②他滿載而歸的時候，心情怎樣？請你畫出有關的語句并朗讀。
③“父母突如其來的責罵”指的是怎么回事？
④課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的？這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情？
⑤我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢？
⑥畫出相關語句后朗讀。
4、復習閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。
（三）、精讀第三段。
齊讀第三段，談談你對這兩句話的理解。
二、總結談話，升華主題。
1、這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？
2、學習了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？
3、討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？
4、“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命題方法嗎？
（1）用人物的話語做題目。
（2）用人名做題目。
三、布置作業(yè)。
1、有感情朗讀課文。
2、利用課余時間觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。