課題 --千米、分米、毫米的認識 課型 新授 教案個數 19課時
主備人 主講人
教學目標
l、結合具體情境讓學生初步掌握千米分米、毫米的認識，并知道他們之間的關系。
2、在具體情境中，讓學生能熟練的測量簡單的物體的長度并解決相關的實際問題。
3、體會身邊處處有數學，數學與生活的密切聯系，提高學習數學得的興趣。
。教學重點、難點：千米、分米、毫米之間的關系。
教學重點 千米、分米、毫米之間的關系
教學難點 千米、分米、毫米之間的關系
教學準備 直尺 多媒體課件
教學過程
一、 同學們，你們喜歡看西游記嗎?孫悟空的本領可大了，他能把金箍
棒變長也能變短。想不想知道他變得有多長或有多短嗎?這一節課我們來
認識，千米、分米、毫米。
看老師板書課題：千米、分米、毫米的認識
1、信息分析：我現在的高度是2千米，我現在的島度是l000米，金箍棒變
成長l千米長，變成l分米。變成5毫米長。
2、提出問題：(1)1毫米有多長?
(2)1分米有多長?
(3)1千米有多長？
二、出示自學指導1：自學紅點一，思考：
1、1毫米有多長？
2、毫米用哪個字母來表示？
3、毫米和厘米之間的進率是多少？
自學匯報 ，解決問題：
1、解決問題(1)1毫米有多長?
先讓學生拿出學生尺，小組討論，看一看尺子上的刻度，尺子上l小格
的長度是l毫米，毫米用mm表示。學生發現l厘米和l0毫米，同樣
長。測量以下l分硬幣的厚度大約是l毫米，得出：l厘米=10毫米
三、出示自學指導2：自學紅點二，思考：
1、1分米有多長？
2、分米用哪個字母來表示？
3、分米和厘米之間的進率是多少？
學生匯報：
10厘米就是l分米，分米用dm表示。得出：l分米=10厘米
同桌互相交流手掌大約是1分米，測量一下，一支粉筆大約有多長?
四、出示自學指導3：自學紅點三，思考：
1、1千米有多長？
2、千米用哪個字母來表示？
3、千米和米之間的進率是多少？
學生匯報：
1千米就是l000千米，千米又叫公里，用km表示。
1 千米(公里)=1000米
我們學校教學樓長約100米，lO座教學樓的長的約是l千米l5分鐘大
約能走1千米。
2千米是多少?2千米時2個1000米，也是2000米。2千米=( )米
毫米、厘米、分米、米、千米(公里)都是計量物體長度的單位，叫做
長度單位。
三、鞏固練習，拓展應用
1在( )里填上相鄰兩個單位的進率。
千米( )米( )分米( )厘米( )毫米
2、3米=( )分米 2厘米=( )毫米
5千米=( )米 40分米=( )米
3、用手勢表示出l毫米、l厘米、1分米的長度，同桌交流一下。 個人補充及建議
板書設計：
千米、分米、毫米的認識
千米、分米、毫米
尺子上1小格的長度是1毫米，毫米用mm表示
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1千米=1000米
毫米、厘米、分米、米、千米(公里)都是計量物體長度的單位，叫做長度單位。
教學反思：
作業設置：
你能用手勢表示出1毫米、1厘米、1分米的長度嗎？與同桌交流一下