《平行四邊形的認識》教學設計
南和縣閆里學區段村學校 閆為敏
教學目標：
1.使學生初步認識平行四邊形，感悟平行四邊形的特性--容易變形。
2.通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念，感受數學與生活的聯系。
3.培養學生多角度思考和解決問題的能力。
教學重點、難點
1.認識平行四邊形。
2.感悟平行四邊形的特性。
教學準備：
用木條訂成的三角形、平行四邊形框架，小棒、釘子板、方格紙等。
教學過程：
一、直觀展示，建立平行四邊形的表象。
1.出示長方形框架
師：這是一個什么圖形？長方形有什么特征？
師：拉動長方形框架，問：還是長方形嗎？（不是）你們發現了什么變了，什么不變？
2.出示大量生活中的物體圖片。
師：這些圖片中的圖形你們認識嗎？是什么圖形？這些四邊形有什么共同特征呢？
3.揭示課題：平行四邊形的認識
二、動手操作，感受平行四邊形的特征
1.老師在釘子板上圍平行四邊形
2.分組操作探究
師：第一組：量一量平行四邊形各邊的長度。
第二組：用小棒搭平行四邊形。
第三、四組：把你想像中的平行四邊形圍在釘子板上。
學生的操作，教師巡視，并參與學生活動。
3.各組匯報探究結果，互相評價。
4.畫平行四邊形
師：請你在方格紙上畫一個你最喜歡的平行四邊形。
展示學生作品，說一說畫法。
三、實踐體驗，感悟平行四邊形的特征
1.播放推拉門錄像。
2.學生猜猜：為什么推拉門可以伸縮呢？
（從學生的生活實際切入，讓學生探究平行四邊形的特性，一方面可以讓學生體會到數學的應用價值，另一方面可以激發學生的學習積極性，提高學生在生活中觀察和探究數學現象的意識和能力。）
3.動手實驗：
⑴師：請同學們拿出三角形、平行四邊形的框架，拉一拉。
說一說感受
⑵教師再次實驗
⑶小結平行四邊形的特性
⑷觀察玩具手槍：應用什么原理設計的？
4.探究怎樣才能使平行四邊形不變形。
四、鞏固練習，深化對平行四邊形的認識
1.練習九第39頁1、2題
2.練習九第39頁3題
展示不同改法，讓學生說一說自己做法的理由。
五、課堂小結
這節課你學到了什么？（學生自由發言）