年級：一年級 科：數學 設計者：
課時安排 2課時 教學內容 人教版數學一年級上冊第78頁例4、例5及“做一做”的練習。
教學目標
1.學生能夠運用11至20個數組成，掌握10加幾、十幾和相應的減法的計算方法，能熟練的進行口算。
2.指導加減法算式中各部分的名稱。
3.培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣。
教學重點 正確計算10加幾和相應的減法。
教學難點 掌握10加幾和相應的減法的計算方法。
教具準備 小棒、計數器
教 學 過 程 修改或補充
一、復習導入
1.比一比，一圖四式我會寫。
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
2.說一說，數的組成我會填。（教師提問，學生口答。）
（1）15是由（ ）個十和（ ）個一組成的。
（2）1個十和9個一組成的數是（ ）。
（3）10和4組成的數是（ ）。
教師小結：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。
二、探究新知
1.教學例4。
（1）教師引導學生一起擺小棒，先擺1捆，再擺3根。
（2）教師提問：一共有多少根小棒？用什么方法計算？怎樣列式？
學生回答后教師板書：10+3=
教師提問：10+3等于多少？為什么？
引導學生回答：因為1個十和3個一組成13，所以10加3等于13。
（3）教師提問：誰能根據算式10+3=13寫另一道加法算式？
學生回答后，教師板書：3+10=13
提問：你是怎么想的？
引導學生回答：因為加數的位置調換了，得數還是一樣的。
（4）1個十和3個一合起來是13，根據它們的關系你能試著列出減法算式嗎？
根據學生回答，教師板書：13-3= 13-10=
教師提問：怎樣算？
引導學生回答：因為13是由1個十和3個一組成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。
（5）教師小結。
像這樣的四個算式我們可以把它們歸類為幾種：
10+3=13可以歸類為十加幾等于十幾；
3+10=13可以歸類為幾加十等于十幾；
13-3=10可以歸類為十幾減幾等于十；
13-10=3可以歸類為十幾減十等于幾；
那么這個幾可以代表什么數啊？
引導學生回答：幾可以代表0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2.教學例5。
（1）教師拿出計數器，先請學生撥出11，然后教師再在個位添上2顆珠子，讓學生認真觀察教師撥珠子的過程，讓根據撥珠的過程說出一道加法算式。
學生回答，教師板書：11+2=
教師提問：你是怎樣想的？
引導學生回答：11里面有一個十和一個一，1個十和1個一添上2個一就是1個十和3個一，也就是13，說完教師把算式填完整。
教師說明加法算式各部分名稱。邊介紹邊用紅筆板書：
加數 加數 和
（2）教師再讓學生認真觀察教師撥珠子的過程，在表示13的計數器的個位上撥去2顆珠子，讓學生根據撥的過程說出一道減法算式。
學生回答，教師板書：13-2=
教師提問：得數是多少？怎樣想？
引導學生回答：13里面有1個十和3個一，從1個十和3個一里面去掉2個一，就剩下1個十和1個一，也就是11。說完教師把算式填完整。
教師結合算式介紹減法算式的各部分的名稱，邊介紹邊用紅筆板書：
被減數 減數 差
三、鞏固練習
1.做課本78頁中“做一做”中的題目。
（1）做第一題。
指名讓學生看左圖，說出圖意，再把左邊的算式填完整。其他同學做小老師來判斷對錯。
再指名讓學生看右圖，說出圖意，再把算式寫完整。其他同學做小老師來判斷對錯。
（2）做第2題。
讓學生獨立做，教師注意巡視，做完集體訂正，再說說怎樣想。這一題也順便強化算式各部分的名稱。
2.開火車，看卡片，讀算式。（盡量讓學生口算）
10+5= 14-4= 10+2=
8+10= 19-10= 17-7=
15-2= 14-3= 6+10=
5+10= 13+1= 9+10=
3.課后延伸。
小小數學游戲，課本第81頁，這有一幅圖，但是編寫教材的叔叔想考考同學們上課是否認真學習了，所以故意沒給它上顏色，請同學們課后試著涂一涂，得數是8 的涂藍色，得數是10的涂灰色，得數是13的涂黃色，得數是14的涂綠色，涂完后相互說說你發現了什么？
四、全課小結
這節課，你學到了什么知識？請你說說看。
練習設計
第一類：
第二類：
第三類：有大括號和問號的看圖寫算式
第四類
課后反思