人教實(shí)驗(yàn)版教材一年級(jí)上冊(cè)第72頁
教學(xué)目標(biāo)：
1．在生動(dòng)具體的情境中經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，初步理解連加、連減的含義。
2．掌握連加、連減算式的計(jì)算順序,能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減。
3．初步運(yùn)用連加連減解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：直觀理解連加、連減的含義,學(xué)會(huì)用連加連減來解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記前兩個(gè)數(shù)計(jì)算結(jié)果，再和第三個(gè)數(shù)相加減。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、10根小棒。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（開小火車）
+3 +4 -2 -4
2--□--□ 10--□--□
+4 +1 -3 -5
3--□--□ 8 --□--□
二、質(zhì)疑激情
師：小朋友的火車開得真快，那現(xiàn)在我們就坐著火車去小明家看看。我們的好朋友小明是一個(gè)非常愛勞動(dòng)的好孩子。看，他在幫媽媽干活，說說你看到了什么？（出示課件，小明在喂小雞）
三、自主探索，學(xué)習(xí)連加
（一）觀察圖畫，列出算式
1、引導(dǎo)觀察 （ 課件演示小雞圖）
師：仔細(xì)觀察，你又看到了什么？
2、交流匯報(bào)
指名說一說
師：地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“5”、“2”、“1”）
師：根據(jù)你看到的能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
生：一共有幾只小雞？
3、列式及讀法
師：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？
生試著列出算式：5+2+1= （屏幕出現(xiàn)“5+2+1=”）
師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（指名讀、集體讀）
4、學(xué)習(xí)計(jì)算順序
師：那這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？
同桌討論，說一說。(板書計(jì)算過程) 5 + 2 + 1 = 8
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全班交流
師：第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加
（二）理解含義？
結(jié)合圖，說說算式5+2+1所表示的意義是什么？（個(gè)別說、同桌說）
（三） 揭示課題
師：今天學(xué)的加法算式和我們以前學(xué)的有什么不同？
生：有3個(gè)數(shù)，2個(gè)加號(hào)
小結(jié)：像這樣，我們把3個(gè)數(shù)以后甚至有4個(gè)數(shù)、5個(gè)數(shù)連著加起來的算式叫連加（板書課題：連加）在計(jì)算的時(shí)候，先把前面兩個(gè)數(shù)相加，算出得數(shù)（可以把這個(gè)得數(shù)記在腦子里，當(dāng)然我們還不熟練，可以把答案寫在下面），然后加上第三個(gè)數(shù)，最后算出來的才是這道題目的答案。
（四）動(dòng)手操作
小朋友們都會(huì)說會(huì)算了，不知道能不能擺一擺再算一算呢？
要求：先擺4根，再擺3根，最后再擺1根 （你能算出一共有幾根嗎？）
學(xué)生根據(jù)教師的要求動(dòng)手操作，擺小棒，然后列出算式。
根據(jù)學(xué)生回答板書： 4 + 3 + 1 = 8
說一說你是怎么算的。 |_______|
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四、自主探索，學(xué)習(xí)連減
1、引導(dǎo)觀察
師：就在剛才我們學(xué)習(xí)連加的時(shí)候，小雞吃飽了，我們看一看，發(fā)生了什么事？ （課件演示）
2、交流匯報(bào)
指名說一說
師：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？
3、列式及讀法
師：你能列出算式嗎？ 8-2-2=
誰當(dāng)小老師帶大家讀一讀這個(gè)算式 ： 8減2再減2
4、計(jì)算、理解含義
怎樣計(jì)算？先算什么？再算什么？
同桌說一說 8 – 2 – 2 = 4
全班交流 板書 ： |____↑
師：第二步是用哪個(gè)數(shù)去減？ 6______↑
結(jié)合圖，說說算式的含義（指名說）
5、小結(jié)并補(bǔ)充課題
師：剛才我們知道了把幾個(gè)數(shù)連著加起來的算式叫做連加，你能給這個(gè)算式起個(gè)名字嗎？（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書：連減）在計(jì)算的時(shí)候，先把前面兩個(gè)數(shù)相減，算出得數(shù)，然后用算出來的數(shù)去減第三個(gè)數(shù)，最后算出來的才是這道題目的答案。
6、動(dòng)手操作
師：那接下來再請(qǐng)小朋友們擺一擺
要求：擺好10根小棒，先拿掉3根，再拿掉5根
師說要求，學(xué)生根據(jù)教師的要求動(dòng)手操作，擺小棒，然后列出算式
根據(jù)學(xué)生回答板書： 10 – 3 – 5 = 2
說說你是怎么算的。 |____↑
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五、聯(lián)系生活,解決問題
過渡：今天我們學(xué)習(xí)了連加連減，你能用它們來解決生活中的問題嗎？
1、 出示燕子圖
①仔細(xì)觀察，指名說圖意
②學(xué)生列式計(jì)算
2、出示跳繩圖
①學(xué)生看圖說圖意，列式計(jì)算
②指名回答
3、出示汽車圖
學(xué)生獨(dú)立解決，交流匯報(bào)
4、交流生活實(shí)例
請(qǐng)學(xué)生交流生活中連加連減的實(shí)例并解決。教師可適當(dāng)引導(dǎo)（如：老師一共有8個(gè)小蘋果，先獎(jiǎng)掉了3個(gè)，又獎(jiǎng)掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？你能舉出這樣的例子嗎？）
六、拓展提高
師：今天這節(jié)課上大家都學(xué)得很認(rèn)真，掌握得很不錯(cuò)，老師想獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們?nèi)コ羞x購自己最喜歡的三樣物品。算一算一共要付多少錢？