一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版《數(shù)學(xué)》四年級上冊第五單元路程、時間與速度
二、教學(xué)目標：
1）、結(jié)合具體情境，建構(gòu)路程、時間與速度三者之間的數(shù)量關(guān)系，形成數(shù)學(xué)模型，并能運用模型決定實際問題。
2）、結(jié)合具體情況，幫助學(xué)生理解速度的含義，認識速度單位。
3）、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)重點：
構(gòu)建并運用速度=路程÷時間這一數(shù)學(xué)模型
四、教學(xué)難點：
理解速度的現(xiàn)實意義，掌握速度單位的表示方法。
五、教學(xué)準備：多媒體
六、教學(xué)方法：談話法；情境教學(xué)法
七、課時安排：2課時
八、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
1、師：在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學(xué)問題，這些問題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來看看吧。（出示主題圖）
2、電腦出示兩輛汽車進行拉力賽的情境，學(xué)生猜哪輛車會取勝呢？
接著出示條件：
第一輛2時行駛了 120千米，第二輛3時行駛了210千米。
到底哪輛車跑得快呢？學(xué)生先獨立思考，然后小組討論，如何解答？
二、探索路程、時間與速度之間的關(guān)系
1、學(xué)生思考：要想知道誰跑得快，要比較什么？你有什么辦法？
2、小組交流，明確：
要想知道誰跑得快，就要看看同一時間里誰跑得遠，誰就快。這個同一時間在這里就是1小時，那么小汽車1小時跑了120÷2=60（千米）而大客車1小時跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，大客車跑得快。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生了解單位時間即為：
像一時、一分、一秒…這樣的時間叫做單位時間。物體在單位時間（一時，一分，一秒… ）內(nèi)所行駛的路程，叫做速度。
4、讓學(xué)生根據(jù)這一情境學(xué)生試著表述速度、路程、時間三者之間的關(guān)系？ （速度=路程÷時間）
5、講解速度的讀法、寫法
師：會算速度了嗎？看下面幾道題，然后口答各題中物體的速度，（出示PPT） 1、小青騎自行車，3小時騎了36千米，小青騎自行車的速度是（ ）2、一架飛機4分鐘飛行了48千米，這架飛機的速度是（ ）。3、 “神九”飛船在太空2秒飛行了約24千米，“神九”飛船的速度約是（ ）. 根據(jù)學(xué)生敘述寫成12千米每時、每分、每秒，再用“/”來代替“每”。改為12千米/時、12千米/秒。讀作：12千米每時，表示小青騎自行車的速度是12千米/時。
6、看一看
利用現(xiàn)代信息技術(shù)從人類、動物界、自然界等方面向?qū)W生展示生活中的速度，讓學(xué)生感受到自己所學(xué)的知識在生活中處處可見。蝸牛爬行的速度大約為8米/時；人步行的速度大約為4千米/時；聲音傳播的速度大約為340米/秒；光傳播的速度大約為30萬千米/秒。）感受一下。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)蝸牛的速度很慢，光的速度很快等。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成“試一試”第一題。
讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。
2、完成“試一試”第２題。
你能根據(jù)所列算式找到三者之間的關(guān)系嗎？
板書：時間=路程÷速度 路程=時間×速度
四、實際運用：
1、闖關(guān)游戲：第一關(guān)1）、蝴蝶的飛行速度是500米∕分，6分鐘可以飛行（ ）米。
2）、自行車3時行駛30千米，自行車的速度是（ ）千米∕時。
3）、章魚每分鐘游70米，（ ）分鐘能游完210米。
2、第二關(guān)：小明家到學(xué)校的路程是480米，小明步行的速度是60米∕分，小明從家出發(fā)步行6分鐘能否到達學(xué)校？（三種方法。比時間、路程和速度）
五、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？
六、板書設(shè)計：
路程、時間與速度
速度=路程÷時間
時間=路程÷速度
路程=時間×速度