教學目標：
1．使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質量單位噸，建立1噸的質量觀念。
2．使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。
3．使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測量。
4．在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發展實踐能力。
第 一 課 長度單位的復習與鞏固
教學內容：檢驗學生掌握的毫米、厘米 分米、米、千米學習內容、存在問題；長度單位換算法則、實物估測
教學時間：2課時
教學目標：
1、熟練掌握各長度單位的換算
2、培養學生的估測意識和能力。
3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。
教學重點：認識長度單位，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。
教學難點：培養學生的估測方法。
教學用具：課件
教學流程：
一、檢測學生掌握程度
提問：大家都學了哪些長度單位？從小到大分別是什么？它們之間存在的關系？
毫米（mm） 厘米（cm） 分米（dm） 米（m） 千米（km）
1、做一做
1米=（ ）分米
1分米=（ ）厘米
1厘米=（ ）毫米
1米=（ ）厘米
2說出測量下列物體用什么長度單位比較合適。
鉛筆的長度______
旗桿的高度______
硬幣的厚度_______
課桌的高度_______
二、實例應用與估測
1、數學書的長、寬、厚的長度。
估測
師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？
估 計 實際測量
數 學 書 的 長
數 學 書 的 寬
數 學 書 的 厚
數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。
師：你是怎么想的？
（因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有21個指甲長那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，數學書的厚有1個指甲長那么厚。）
……、
學生動手測量實際長度
（1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。
（2、與學生在一起交流
2、課桌的長度是多少分米
3.、計量路程的遠近，通常用千米（km)做單位
從北京到廣州的鐵路長2302千米。
從北京到哈爾濱的鐵路長1388千米。
從北京到昆明的鐵路長3179千米。
想一想：從大崗到廣州市區的距離是多少公里（ ）40KM
三、建立長度的概念
1、認識尺度上的1毫米、1厘米、1分米。
2、閉上眼睛想一想各自有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發現了什么？
3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米、分米、
4、認識毫米厘米分米米千米之間的關系
看尺子，數一數1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。
3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。
板書設計： 1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=100厘米
1千米=1000米
四、知識能力拓展
選擇合適的長度單位填在括號里。
1、小明從家里到學校要走520（ ）
2、兩個縣城間的公路長80 （ ）
3、一本日記本長110（ ）
4、排球隊隊員的平均身高為2（ ）
5、1千米=（ ）米
把下面的速度與合適的交通工具用線連起來
自行車 每小時60千米
汽車 每小時15千米
飛機 每小時1200千米
考一考
6千米=（ ）米 8千米200米=（ ）米
9千米=（ ）米 7千米120米=（ ）米
8000米=（ ）千米 1530米=（ ）千米（ ）米
7000米=（ ）千米 6400米=（ ）千米（ ）米
考一考
1、 汽車每小時行45千米，摩托車每小時行56千米，汽車每小時比摩托車慢多少千米？
2、要筑1千米長的公路，已經筑了650米，還要再筑多少米？
巧填單位名稱
1(分米 )- 9（厘米 ）= 1（厘米 ）
1(厘米 )- 9（ 毫米）= 1（ 毫米）
1( 米 ) - 99（ 厘米）= 1（ 厘米）
1( 分米)- 99（毫米）= 1（ 毫米）
1( 千米)- 999（ 米）= 1（ 米）