如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
興趣是最好的老師，也是最大的動力。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵之所在。它能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望與更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力。興趣總是和成功聯(lián)系起來的，而經(jīng)常品嘗成功的喜悅，更能增加興趣的提升。如此循環(huán)，最終就會走向更大的成功，歷史上不乏因興趣而最終成為偉大人物的例子。那么，到底應(yīng)如何提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？特別是剛進(jìn)入小學(xué)的一年級新生，對一切都好奇的他們，我們該如何做呢？
一、要了解學(xué)生的特點
要了解學(xué)生的特點，首先要熟悉學(xué)生的性格特征，一個班幾十個學(xué)生，性格各不相同。有的外向，有的內(nèi)向。表現(xiàn)在課堂上，外向型的膽大，敢于舉手發(fā)言，就是不會也敢舉手。同時他們又特別好動，聽課不夠?qū)Ｐ模幼鞑粩啵?jīng)常影響到其他的同學(xué)。作業(yè)也不夠認(rèn)真，比較馬虎。而內(nèi)向的學(xué)生就顯得特別安靜，課堂上非常遵守紀(jì)律，聽課專心，作業(yè)認(rèn)真。但一般不會舉手發(fā)言，哪怕他什么都懂也不會主動說出來，就連下課也不去玩。其次要了解學(xué)生的知識水平，有的學(xué)生經(jīng)過學(xué)前教育，知識水平較高，對新授知識已經(jīng)熟悉，對教師的教學(xué)顯得有點不耐煩。而未經(jīng)學(xué)前教育的學(xué)生，對新授知識又不易接受。再次就是學(xué)生的智力水平差異，在教學(xué)中對知識的接受程度也不相同。還有學(xué)生的家庭環(huán)境，家長對子女的態(tài)度等因素。作為一名教師，只有了解了學(xué)生的這些個體差異，才能因材施教，選用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生對新知識的好奇，誘發(fā)他們的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時，教師要根據(jù)教材的重難點和學(xué)生的實際，設(shè)計有趣的提問，抓住學(xué)生好勝的特點，創(chuàng)設(shè)成功的情境。使學(xué)生體會到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、直觀教具的應(yīng)用
小學(xué)生的形象思維占主導(dǎo)地位，對于抽象的數(shù)字和符號不能很好的理解，特別是低年級的小學(xué)生，思維更是具有明顯的具體性、形象性的特點。我們在教學(xué)中要堅持直觀形象這一原則，即用具體、形象、生動的事物充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，使他們能用眼看、用耳聽、用手做、用嘴說，以從形象到抽象的順序加深對知識的掌握。從而使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)其實很容易學(xué)好，因此對數(shù)學(xué)也就產(chǎn)生了很大的興趣。
教學(xué)手段的靈活多樣
低年級的學(xué)生愛說、愛笑、愛玩，如果教師在教學(xué)中忽視這一特點，一味平鋪直述地去講，必然會使學(xué)生感到疲勞乏味，是達(dá)不到良好的效果的。教師應(yīng)利用有效手段，利用一切可以利用的物體用做教具，如用數(shù)字卡片找朋友、結(jié)對子、開火車、列算式，用手指表示數(shù)的多少、組成、分解、配對，就連粉筆頭也可以利用起來，而最吸引學(xué)生的就是利用學(xué)生來在游戲中進(jìn)行教學(xué)。讓他們在活動中去說、去笑、去玩，從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還有各種各樣的方法，像教師的品行、語言，師生之間的情感交流，作業(yè)的布置量，作業(yè)批改和輔導(dǎo)等等環(huán)節(jié)，都可以和學(xué)生建立良好的關(guān)系，學(xué)生會因親其師而信其道，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。就是說，學(xué)生的興趣也許需要長期的培養(yǎng)，也可能因某件小事而喜歡上數(shù)學(xué)。學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)了。然而興趣是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它的形成和發(fā)展與教師的教學(xué)方法和工作態(tài)度密切相關(guān)。只有教師不斷提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立良好的形象，才能從根本上激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能延續(xù)下去。