教學目標
1、 讓學生通過上網和親身去超市，了解與我們生活密切聯系的部分商品的價格，并制成統計表。
2、 讓學生接觸社會，了解市場，感知商品價格在人們日常生活中的重要性，培養學生正確的消費觀念。
3、 使學生深切感受到我們所學的數學知識是實際生活中所不可缺少的重要知識，加深對“生活中處處有數學，數學直接為生活服務”的認識。
教學重點：搜集商品價格。
教學難點：將搜集來的商品價格分類別制成統計表。
教學過程
一、課前活動:
1.教師方面：
⑴向學生說明，了解商品價格，認識市場是每個社會人必須關注的事情，雖然我們現在還小，家中大宗的購物大部分由家長承擔，但是，我們也是社會的一分子，一些小買賣我們也應該去做。再有，我們正在一天天成長，不久的將來我們也要承擔起購買日常生活用品的責任。人的一生，幾乎每天都要和價格、市場打交道，而所用的計算方面的知識一般都不超過小學生所學的數學知識。所以我們必須從現在做起，學好數學，用好數學，為人的一生奠基。其中認識和了解商品價格就是人生中很重要的一課。
⑵布置學生利用上生活數學《逛大賣場》第一節課之前的雙休日，在父母的陪伴下，去附近的超市、農貿市場（沒有條件也可上網）了解水果、蔬菜、水產、禽蛋肉類、食品、文具、服裝、車船票價、旅游資費等方面的價格，將獲得的價格信息記錄下來，待上生活數學時用。（以上類別不一定都要搜集到，可選擇其中幾類進行了解）
⑶教師向學生發放商品價格信息采集記錄表（附后）
2.學生方面：
⑴將老師的要求向家長轉達，并在家長的陪伴下進行商品價格信息搜集。搜集工作學生自己要唱主角，不要讓家長代辦。
⑵采集商品價格信息時，要把商品的名稱、單價、作為確定單價的數量單位（如：千克、米、個、件等等）、產地等正確、清楚地予以記錄。
二、課堂活動：
1.課始導入：
前一部分：與課前布置學生采集商品時大致相同。后一部分：課前，同學們已經利用休息日做了這項工作，請大家拿出采集的商品信息記錄表（教師課堂巡視），我們來進行交流和研究。
2．分組交流：
學生4人為一組，輪流介紹自己采集的商品價格信息以及對采集過程的感受。（時間控制在5-8分鐘內）教師通過巡查，發現有代表的性的商品價格信息采集表。
3.學習分類別制作商品價格信息統計表。
⑴示范引領：
教師可將一張空白的統計表放置于實物投影儀上，讓學生口頭匯報某一類商品的價格信息，教師現場用鋼筆填寫，以起到示范引領的作用。
⑵學生嘗試將采集的商品信息分類別制作統計表。
在學生操作前，教師提醒注意點：A準確地在統計表標題中寫清商品的類別；B一條商品信息寫一行；C書寫工整、清秀。
學生獨立嘗試分類別制作一至三張統計表。（教師巡視發現正反兩個方面的個案，作為接下來的評析例子）
⑶評析學生制作的統計表：（優秀的、有問題的各選兩三例）
注意從準確性、書寫優劣和整潔度等方面進行評析。
⑷學生自我或相互修改完善商品價格統計表。
4.價格觀念的正確引導：
⑴價格不是固定的，價格會隨著市場的變化而變化。同一類商品在不同的時候，不同的地點，會不一樣。（可以一些水產、商品房等價格波動較大的商品為例，進行說明）
⑵有的商品價格可以通過買賣雙方討價還價議定。
⑶要有正確的消費觀。購買什么品牌、什么價位的商品，要量力而行，不要盲目地追求名牌，提倡節儉。
⑷學生針對自己制作的商品價格統計表，說一說自己在某一類商品中，適合自己所的商品價格。
5、將學生制作的商品價格統計表張貼在班級的數學園地里，作為生活數學學習的成果。
商品價格信息采集記錄表
年 月 日
序號 商品名稱 單價（元） 數量 產地 備注
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商品價格信息采集人：
類商品價格統計表
年 月 日
序號 商品名稱 單價（元） 數量 產地 備注
1
2
3
4
5
商品價格信息采集人：
統計表制作人：