學(xué)校教育，德育為首。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在了十分重要的位置，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，教學(xué)中的德育教育與思想品德課中的教育大不相同，不能簡(jiǎn)單采用正面說理的形式，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程挖掘其中的德育因素，講究教育方法，使學(xué)生自然而然地受到思想品德教育。怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？結(jié)合自己的教學(xué)談一點(diǎn)兒粗淺認(rèn)識(shí)。
一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，滲透德育教學(xué)
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，思想品德教學(xué)內(nèi)涵十分豐富，教材中有許多情景本身就具有較強(qiáng)的德育影響，并不需要老師刻意教育和引導(dǎo)，只要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生的德育教育會(huì)在潛移默化中滲透。如在對(duì)“年、月、日”的教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材提供的中華人民共和國(guó)成立、北京申奧成功、植樹節(jié)、兒童節(jié)等有意義日子的圖片，首先讓學(xué)生說呈現(xiàn)的是什么情景，看到這些情景，你有什么感想？學(xué)生看到這激動(dòng)人心的場(chǎng)面，興奮不已，然后我結(jié)合學(xué)生的回答針對(duì)“北京申奧成功的畫面，”講述：2001年7月13日，這是一個(gè)值得讓所有中國(guó)人驕傲的日子，2008年，舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，這是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)，我國(guó)體育鍵兒取得了驕人的成績(jī)，中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了百年夢(mèng)想。針對(duì)“開國(guó)大典”圖片，我向?qū)W生介紹，1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國(guó)成立了，每年的10月1日定為國(guó)慶節(jié)，國(guó)慶節(jié)這一天，舉國(guó)歡慶，共同慶祝祖國(guó)媽媽的生日，然后問學(xué)生：“今年是祖國(guó)幾周年華誕？我們學(xué)校準(zhǔn)備搞哪些活動(dòng)慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢？”在教“植樹節(jié)”圖片時(shí)，結(jié)合學(xué)校搞的“認(rèn)養(yǎng)綠地”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“植樹造林 愛護(hù)環(huán)境”的教育，這些有意義日子的圖片，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。再如：在教學(xué)小數(shù)的加減法時(shí)，結(jié)合教材呈現(xiàn)的2004年雅典奧運(yùn)會(huì)女子雙人4米跳臺(tái)決賽畫面，我問學(xué)生看到這幅圖你想到了什么？好多學(xué)生都想到了2008年北京奧運(yùn)會(huì)，然后我對(duì)學(xué)生說，在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒取得了驕人的成績(jī)，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上更是成績(jī)輝煌，我國(guó)取得的獎(jiǎng)牌總數(shù)全世界第二，金牌總數(shù)全世界第一，我國(guó)的體育成績(jī)進(jìn)步是神速的，在國(guó)際上影響很大，我們作為中華民族的一分子感到無比的光榮，你們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，像運(yùn)動(dòng)員那樣為國(guó)爭(zhēng)光，學(xué)生受到很大鼓舞，內(nèi)心深處的愛國(guó)熱情瞬間爆發(fā)，民族自豪感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)勁頭更大了。在教學(xué)“比多少”時(shí)，教材呈現(xiàn)了“小豬幫小兔蓋房子”的畫面，通過讓學(xué)生觀察圖中的情景，再結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助別人的教育。當(dāng)然，課堂教學(xué)中運(yùn)用這些顯性的德育素材進(jìn)行德育教育要有針對(duì)性、趣味性，講究實(shí)效，不要搞形式，喧賓奪主。
二、 創(chuàng)設(shè)德育情景，深化德育教育
對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，并不一定根據(jù)教材中提供的素材進(jìn)行，有時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程隨時(shí)可以滲透，教材中許多情景，粗看只是問題情景，編排目的也是為了提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，但我們?cè)谶M(jìn)行分析時(shí)，卻可以自然而然地、不經(jīng)意地滲透德育，使學(xué)生無形中受到德育熏陶。如在學(xué)習(xí)“有關(guān)0的除法”時(shí)，根據(jù)書上的情景圖，提出問題：豬八戒分西瓜，當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引起學(xué)生的情感碰撞，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心他人的思想教育。在教“時(shí)、分、秒”時(shí)，學(xué)生初步建立了時(shí)、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)心跳，讀書，寫字，拍皮球等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長(zhǎng)，到底可做多少事情，一節(jié)課40分鐘里有多少個(gè)一分鐘，從而適時(shí)地教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，教育學(xué)生人民幣是國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣。這樣的例子還有很多，有時(shí)也可以結(jié)合習(xí)題滲透德育，如三年級(jí)上冊(cè)習(xí)題上有一道“1999---2003年家庭電腦擁有量統(tǒng)計(jì)圖”，我首先讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖說出發(fā)現(xiàn)哪些信息？當(dāng)學(xué)生說出1999----2003年家庭電腦擁有量逐年增多時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生說電冰箱、轎車、空調(diào)、摩托等擁有量是不是也逐年增加呢？這說明了什么？這樣既聯(lián)系了生活實(shí)際，讓學(xué)生感到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的心聲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。
三、注重課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)揮育人功能
在課堂教學(xué)過程中，可能會(huì)出現(xiàn)某些思想教育挈機(jī)，如果教師能及時(shí)抓住這些德育生成點(diǎn)巧妙而又不失時(shí)機(jī)地給予教育，就能產(chǎn)生極好的德育效果，教師在不經(jīng)意中對(duì)學(xué)生的教育，其效益勝出師生的一次長(zhǎng)談，甚至影響學(xué)生的一生。還以教“年、月、日”為例，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)完“年、月、日”后，我讓學(xué)生在年歷上圈出自己的生日，學(xué)生的興趣很高，一會(huì)兒就圈完了，我接下來說：“老師想知道，你知道自己爸爸媽媽的生日嗎？知道的請(qǐng)舉手”這時(shí)，只有兩三個(gè)同學(xué)舉起了手，我抓住時(shí)機(jī)，聲情并茂地說：“同學(xué)們，每一位爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，但并不是每一位孩子都知道自己爸爸媽媽的生日，”這時(shí)教室里鴉雀無聲，都陷入了沉思，我繼續(xù)說：“不知道的，回家問一下爸爸媽媽，當(dāng)爸爸媽媽過生日的時(shí)候，為自己的爸爸媽媽送上一份祝福。”同學(xué)們都使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像一下子長(zhǎng)大了許多，不像剛才那么興奮了，我知道，是我對(duì)他們愛的教育撥動(dòng)了他們心中那根弦。學(xué)生在不知不覺中受到了熱愛家庭、熱愛父母的教育。再如：我在講完“商的中間末尾有0的除法”時(shí)，出了這樣一道習(xí)題：“算一算，哪家旅行社最便宜？天馬旅行社：龍慶峽一日游3人330元 飛馬旅行社：龍慶峽一日游2人208元 王馬旅行社：一日游4人412元” 一位同學(xué)算完后站起來說：“老師，王馬旅行社最便宜，比飛馬旅行社便宜一元錢。”這時(shí)又一位同學(xué)站起來理直氣壯地說“老師，不就便宜了一元錢嗎？那也叫便宜？還不如不算呢？”我一看這是平常愛花錢的同學(xué)，我沒有批評(píng)他，微笑著說“這便宜一元錢是幾個(gè)人便宜一元？”他說：“一人，”我接著說：“一人便宜一元，10人便宜多少錢？100人、1000人呢？便宜的這些錢如果用到災(zāi)區(qū)兒童身上，用到貧困地區(qū)孩子身上會(huì)起多大作用？同學(xué)們知道嗎？300元錢就能資助一個(gè)貧困地區(qū)孩子一學(xué)期的上學(xué)費(fèi)用，我們把這些錢用到他們身手，就是為社會(huì)做了多大的貢獻(xiàn)呀！”這時(shí)學(xué)生都不由自主地點(diǎn)了點(diǎn)頭，像這樣隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)，有意強(qiáng)化德肓，學(xué)生不僅掌握和靈活運(yùn)用了有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。
四、利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)思想教肓。
數(shù)學(xué)教學(xué)中的德肓滲透，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，課堂教學(xué)有其任務(wù)和時(shí)間的局限性，因而我們可以把德肓教肓延伸到課外，將課內(nèi)教學(xué)與課外教肓相結(jié)合，讓學(xué)生在生活的體驗(yàn)中感受德肓，如我在教“統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自已家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，一周要扔多少個(gè)？一個(gè)月要扔多少個(gè)？然后通過計(jì)算一個(gè)班級(jí)所有家庭一個(gè)星期、一個(gè)月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教肓，這樣學(xué)生既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教肓。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生開展一些其它數(shù)學(xué)活動(dòng)，如找一些數(shù)學(xué)方面的史料，講一些數(shù)學(xué)家的故事，收集一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息等，對(duì)學(xué)生都會(huì)起到很大的作用。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德肓，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其要求適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)亍⒂袡C(jī)地將德肓滲透在學(xué)科的知識(shí)載體中，做到自然妥貼，使學(xué)科內(nèi)容與德肓內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，使學(xué)生在不知不覺中受到德肓教肓，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，潤(rùn)物無聲。我相信，只要在教學(xué)中及時(shí)把握時(shí)機(jī)，耳濡目染，潛移默化，有機(jī)滲透，最終會(huì)達(dá)到教書肓人的目的。