一、 教材分析
本課是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《年、月、日》的第一課時(shí)。本課的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生構(gòu)建更為完善的時(shí)間表象，有助于學(xué)生掌握較為抽象的時(shí)間單位，理解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位。本課的學(xué)習(xí)還為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)平年、閏年的知識(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)法等時(shí)間概念奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：1、理解年、月、日的有關(guān)知識(shí)，了解年、月、日之間的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察推理、自主探索、合作交流等活動(dòng)理解年、月、日知識(shí)，記住各月天數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：記住各月的天數(shù)。
用學(xué)生自主觀察不同年份的年歷并小組合作探索學(xué)習(xí)的方式來(lái)突出重點(diǎn)。借助于各種記憶方法，用多種多樣的游戲方式來(lái)突破難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：后四年用來(lái)發(fā)現(xiàn)一般性的課件，四人小組每人不同年份的年歷以及用于練習(xí)的年歷答題紙。
教材處理：本課教學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)46-48頁(yè)例1及相應(yīng)做一做，在處理時(shí)把兩個(gè)做一做合為一題做成了答題紙二（并加入了季度和上半年、下半年的教學(xué)）
二、 教學(xué)程序設(shè)計(jì)
（一）設(shè)置疑問(wèn)、導(dǎo)入新課
1. 師：同學(xué)們還記得老師的生日嗎?(4月19日)對(duì),老師是在1985年4月19日出生的。哪位同學(xué)也來(lái)介紹一下你的出生日期呢？（*年*月*日）是呀，在這兩個(gè)時(shí)間里都蘊(yùn)藏著三個(gè)時(shí)間單位，他們是？（年、月、日）他們是比時(shí)、分、秒更長(zhǎng)的時(shí)間單位。今天就一起走進(jìn)年、月、日的知識(shí)殿堂。
2. 師：老師給你們帶來(lái)了三位朋友：小明、小蘭、小軍，他們也把生日信息帶來(lái)了，可是要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)才能揭秘呢，同學(xué)們有沒(méi)有信心呀？（有）恩，都是敢于挑戰(zhàn)的孩子。
3. 師：其實(shí)年、月、日不僅藏在每個(gè)人的出生日期里，還會(huì)出現(xiàn)在生活中的每一天，一起來(lái)看看幾個(gè)有意義的日子吧。逐步呈現(xiàn)四幅主題圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，并填寫(xiě)相關(guān)年、月、日。
（用學(xué)生熟悉的出生日期及幾個(gè)有意義的日子讓學(xué)生體會(huì)到年、月、日在生活中的廣泛運(yùn)用，并適時(shí)埋入伏筆，讓學(xué)生有濃厚的興趣投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中）
（二）自主學(xué)習(xí)、探索新知
1.觀察不同年份的年歷，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，解答問(wèn)題：（1）一年有（ ）個(gè)月。（2）（ ）是31天。（3）（ ）是30天。（4）二月份有（ ）天。（5）一年有多少天？
2．四人一小組（四人的年歷分別為2005年、2006年、2007年、2008年）合作交流學(xué)習(xí)。比較手中的答案，看看有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。
3．逐題匯報(bào)。
（1）一年有幾個(gè)月？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答，并問(wèn)：“你們這組四個(gè)人都是12個(gè)月嗎？”再請(qǐng)一個(gè)人回答。師：同學(xué)們都同意嗎？（同意）雖然年份不一樣，可是一年都有多少個(gè)月？（生齊聲答：一年=12個(gè)月）師順勢(shì)板書(shū)。
（2）哪幾個(gè)月是31天？請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)（先說(shuō)年份，再回答）。再請(qǐng)一組。師：雖然年份不一樣，可是有31天的月份是一樣的，大家一起說(shuō)是哪幾個(gè)月呢？（生齊聲回答，師順勢(shì)板書(shū)。）師：我們把有31天的月份叫做大月。大月都有（31）天。我們一起數(shù)數(shù)看，一年中有幾個(gè)大月呢？（7個(gè)）
（3）哪幾個(gè)月是30天？請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)（先說(shuō)年份，再回答）。再請(qǐng)一組。師：雖然年份不一樣，可是有30天的月份是一樣的，大家一起說(shuō)是哪幾個(gè)月呢？（生齊聲回答，師順勢(shì)板書(shū)。）師：我們把有30天的月份叫做小月。小月都有（30）天。我們一起數(shù)數(shù)一年中有幾個(gè)小月呢？（4個(gè)）
（4）怎么還少了一個(gè)月呢？（2月）二月份有多少天？請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)本組情況。（2005年、2006年、2007年的二月份是28天，2008年的二月份是29天）再請(qǐng)一組回答。師：二月份是一個(gè)特殊月，它既不是大月，也不是小月。有時(shí)有28天，有時(shí)有29天。有關(guān)這個(gè)特殊月的知識(shí)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（5）一年有多少天？請(qǐng)學(xué)生板演，展示不同算法：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
7×31+4×30+28=365（天）（請(qǐng)學(xué)生解釋各部分表示什么？）
7×31+4×30+29=？（天）師：為什么加29？請(qǐng)同學(xué)不用計(jì)算快速說(shuō)出答案，并解釋是怎么算的？
4．課件出示2009年、2010年、2011年、2012年年歷，同桌互相說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（一年有12個(gè)月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是大月，4月、6月、9月、11月都是小月，二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天）師：“下面老師來(lái)考考你們反應(yīng)能力，看誰(shuí)回答得最快？2009年全年多少天？2010年呢？2011年呢？2012年呢？
5．同桌討論記憶大、小月方法。
（1）歌訣法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。齊聲讀一遍。師：“有了這句歌訣，能幫助我們快速地記住大月的月份）
（2）左拳記憶法：
①生試數(shù)②師示范數(shù)法③男女生分角色跟著課件數(shù)④同桌互數(shù)⑤師點(diǎn)學(xué)生數(shù)。
（3）單雙數(shù)記憶法：大月中7之前的數(shù)字是單數(shù)，7之后的數(shù)字是雙數(shù)。7月和8月是兩個(gè)相鄰的大月。
6．生選擇喜歡的方法記憶大、小月月份。玩游戲：大月男生起立，小月女生起立。3月？4月？10月？11月？2月？（怎么都不和老師玩了呀？因?yàn)槎录炔皇谴笤拢膊皇切≡拢?/p>
（用學(xué)生自主探索不同年份的年歷信息并小組合作交流繼而看課件中的后四年年歷信息來(lái)突出本課重點(diǎn)。并用左拳記憶法、單雙數(shù)記憶法、歌訣記憶法等結(jié)合各式各樣的游戲來(lái)突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)理解年、月、日之間的關(guān)系并記住大小月）
（三）鞏固深化、拓展提高
1．完成今年年歷的答題紙：
獨(dú)立完成，逐題匯報(bào)。師生交流。
（1） 圈出自己和父母的生日。適時(shí)滲透尊老的傳統(tǒng)美德。
（2） 兒童節(jié)是星期幾？你是怎么看到的？玩搶答游戲，師報(bào)日期，學(xué)生快速回答星期幾？
（3） 一、二、三月一共（ ）天？你是怎么算的，介紹季度的知識(shí)，并讓學(xué)生算出第三季度的天數(shù)。
（4） 四月份有（ ）個(gè)星期（ ）天。五月份有（ ）個(gè)星期（ ）天。根據(jù)這兩個(gè)答案你能得出什么結(jié)論嗎？（小月都有四個(gè)星期零兩天，大月都有四個(gè)星期零三天）介紹上半年、下半年知識(shí)。玩游戲：師報(bào)下半年月份，生用手勢(shì)表示有幾個(gè)星期零幾天。
2．猜小明、小蘭、小軍的生日
小明：我的生日是六一兒童節(jié)前一天。
小蘭：我的生日是8月30日的后一天。
小軍：我的生日是一年中天數(shù)最少的那個(gè)月的第一天。
3．聽(tīng)小軍寫(xiě)的日記，手勢(shì)判斷給出的信息對(duì)或錯(cuò)。
（1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道8月和9月是兩個(gè)相鄰的大月。
（2）今天是3月30日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢。
（3）可惜媽媽出差了，要4月31日才有回來(lái)。
（練習(xí)遵循了課標(biāo)中所提出的練習(xí)要符合科學(xué)性、合理性、層次性。把兩個(gè)做一做合成一題，幫助學(xué)生完成基礎(chǔ)練習(xí)，在此處還注重滲透了季度以及上半年、下半年的知識(shí)。然后是用猜生日的方式完成變式練習(xí)，最后用聽(tīng)日記，判斷正誤的方式完成拓展練習(xí)。使學(xué)生的知識(shí)得到升華。）
（四）時(shí)間教育、延伸課堂
師：時(shí)間過(guò)得可真快呀，轉(zhuǎn)眼就快下課了，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師更加感覺(jué)到時(shí)間的珍貴，送給大家兩句名人名言，希望和同學(xué)們共勉，也希望同學(xué)們珍惜每年、每月、每日、每時(shí)、每分、每秒。
你熱愛(ài)生命嗎？那就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。--富蘭克林
時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更好的成績(jī)來(lái)。--華羅庚
（用兩句有關(guān)時(shí)間的名人名言和學(xué)生共勉，激勵(lì)學(xué)生能和時(shí)間賽跑，做時(shí)間的小主人）