《 練習(xí)二 》（開發(fā)型）
教 師 李海娟 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 執(zhí)教班級 一（5）、（6）
教學(xué)時間 年 月 日（第 周星期 ） 教學(xué)地點 班級
教學(xué)內(nèi)容 教科書第13~14頁
教學(xué)課時 第 課時 教學(xué)課型 練習(xí) 是否集體備課 否
教材
分析
教學(xué)
目標 1．組織學(xué)生在具體的情境中練習(xí)十幾減9的減法，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊。
2．讓學(xué)生練習(xí)十幾減9，允許不同的學(xué)生用不同的方法進行計算，并進行算法的擇優(yōu)。
3．培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理能力和表達能力。
教學(xué)
重點
教學(xué)
難點
教學(xué)
準備 課件
預(yù)設(shè)過程 設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9，十幾減9的計算題你已經(jīng)會做了哪些？
生：“11-9，12-9，……”
抽兩題學(xué)生說說算法。
師：你算出來是幾，怎么想的？
鞏固練習(xí)。
1、師：小朋友真棒！掌握了這么多本領(lǐng)，下面就來試試身手吧！聰明的一休給大家出題了，（課件演示）誰先來試試？
2、“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
師：學(xué)了這么多知識，小朋友們都變聰明了。你的智慧有多少，力氣就有多大，看誰能把這個風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，并且轉(zhuǎn)對。老師轉(zhuǎn)加法算式，小朋友就轉(zhuǎn)和它對應(yīng)的減法算式。誰先來轉(zhuǎn)一下？
請幾個學(xué)生上來轉(zhuǎn)風(fēng)車。
3、游戲：幫小鴿子送信（書P13 T3）
反饋，師問：15-9的鴿子沒有窩，怎么辦？請你們給它搭個窩。
4、比一比，看一看哪組的果子摘的多（書P14T7 卡片形式，每組一張，每人一題，限時計算看哪組，完成的題又對又多）
11－9= 15－9= 13－9=
14－9= 12－9= 19－9=
18－9= 17－9= 16－9=
5、師：小朋友們這么厲害，老師就獎勵你們一些禮物。請看大屏幕。” ”（課件演示）
①師：你能提什么數(shù)學(xué)問題？
②獨立解決，列算式
③交流，說想法
④說一說算式的意義
6、出示
□－9=□
①學(xué)生獨立寫
②小組討論，怎樣有順序?qū)?/p>
③匯報新課標第一網(wǎng)
④觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、總結(jié)
師：這節(jié)課，你學(xué)得開心嗎？
讓學(xué)生獨立寫 □－9=□ 再小組討論，怎樣才能不重復(fù)不遺漏寫出所有的算式？最后通過觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)計算的奧秘，幫助計算。這樣的整理過程其實可以看做是思維概括與抽象的過程。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
教學(xué)反思