教學(xué)內(nèi)容
統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，明確條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。會(huì)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整并作簡(jiǎn)單的分析。
2．使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，發(fā)展初步的推理能力和綜合應(yīng)用意識(shí)。
3．使學(xué)生體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸納整理折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)看圖分析和回答問題。
教學(xué)流程：
1．情境導(dǎo)入，出示招聘啟示
2．觀察統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖（總結(jié)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用）
3．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫統(tǒng)計(jì)圖。
4．分析統(tǒng)計(jì)圖。
5．小結(jié)，課堂練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激趣引入。
談話：馬明是太原理工大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，今年暑假他就要從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位。這陣子他正忙于找工作單位。前幾天他從報(bào)紙上看到下面兩條招聘廣告。
招聘啟事（一）
本廠是有30年歷史的老牌名廠，隨著業(yè)務(wù)拓展，誠(chéng)聘有志之士加盟。
應(yīng)聘要求：1.身體健康；2.大專以上學(xué)歷；3.年齡35周歲以下。
待遇：月薪1500元。
太原無線電一廠
招聘啟事（二）
本公司系市高新技術(shù)企業(yè)，因業(yè)務(wù)拓展，招聘下列人員：
應(yīng)聘崗位 生產(chǎn)經(jīng)理（1名） 技術(shù)員（8名） 工人（10名）
要求 碩士以上學(xué)歷，3年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn) 本科以上學(xué)歷 中專以上學(xué)歷
月薪 3000元 2000元 1400元
太原無線電二廠
提問：從上面兩則招聘廣告中，你認(rèn)為馬明到哪個(gè)單位應(yīng)聘合適？為什么？
談話：找工作是件大事，這樣就決定未免大意了吧？
提問：還要做些什么工作？
談話：對(duì)，馬明可是個(gè)細(xì)心人，星期天他又分別到兩個(gè)單位做了實(shí)際調(diào)研。
二、觀察研究統(tǒng)計(jì)表
工業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表
（1999-2005年）2006年3月制
年份 1999年 2002年 2003年 2005年
產(chǎn)值（萬(wàn)元） 500 1000 1500 2000
產(chǎn)值（萬(wàn)元） 500 625 1000 1125
各類人員人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
2006年3月制
人員 工人 技術(shù)人員 管理人員 勤務(wù)人員
人數(shù) 800 200 100 200
人數(shù) 1000 100 150 300
產(chǎn)品銷售情況統(tǒng)計(jì)表
2006年3月制
項(xiàng)目 外銷占總銷量的百分比 內(nèi)銷占總銷量的百分比
一廠 60% 40%
二廠 20% 80%
談話：回到學(xué)校，馬明對(duì)手頭的材料認(rèn)真研究起來。
提問：你能幫馬明出個(gè)主意，更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較研究嗎？
小結(jié)：用統(tǒng)計(jì)圖可以把數(shù)量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。
提問：我們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？為什么？
總結(jié)：我們是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)來選擇統(tǒng)計(jì)圖的。現(xiàn)在打開書p140，再看一看統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。
三、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫統(tǒng)計(jì)圖。
要求：小組長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)放的制圖紙，在征求組員意見的基礎(chǔ)上合作制圖。每個(gè)小組3人，每人完成一種統(tǒng)計(jì)圖。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)板演學(xué)生的制圖。
四、分析統(tǒng)計(jì)圖。
出示討論題：
1．從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的產(chǎn)值增長(zhǎng)得快？
2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的工作人數(shù)多？哪個(gè)廠的技術(shù)人員多？
3、從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大？
4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個(gè)單位應(yīng)聘，為什么？
五、小結(jié)