周次 9 課次（本周第幾課時） 4
授課課題 大樹有多高（6）
教學基本
內容 第78-79頁
教學
目的
和要
求 1．能用比的知識解決生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，利用已有知識解決問題的能力；
2．使學生在用比的知識表達和交流生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，體會比與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識，進一步樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點
及難點 運用比的有關知識，解決實際問題
引導學生通過實驗，比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學方法
及手段 使學生在用比的知識表達和交流生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，體會比與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。
學法指導
討論交流，并認真聽講思考。
集體備課 個性化修改
預習
教學
環(huán)節(jié)
設計
一、創(chuàng)設情境導入新課
1．出示一組建筑物與影長的圖片，引導學生比較：
觀察建筑物與它們的影長，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2．教師提問：
要知道一棵大樹有多高？你有辦法測量嗎？
能不能用我們學過的數(shù)學知識和方法解決這一問題？（揭示課題）
二、實踐活動
1．量量比比
1．組織學生在太陽光下把幾根同樣長的竹竿直立在地面上，同時測出影長。
2．組織交流，完成下列表格：
1 2 3 4 ……
竹竿長
影長
竹竿長與影長的比值
3．引導比較：比較每次求得的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2．議議做做
1．根據(jù)上面測量和計算的結果，推想：一根3米長的竹竿，當時直立在地面上的影長是多少？
2．你能根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，想辦法測量一棵大樹的高度嗎？
3．組織學生分組去室外測量、計算。
4．討論：在測量竹竿的影長之后，如果過了一段較長的時間，再測量大樹的影長，這樣計算的結果還準確嗎？為什么？
三、課堂總結
師：通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
作
業(yè) 練習冊
板書設
計
執(zhí)行
情況
與課
后小
結