主備人：孫菲
（1）“求一個數的幾分之幾是多少”的一步應用題
教學內容：
教材第17頁的內容及練習四的第2、3題。
教學目標：
1、聯系生活實際，創設探究情境，使學生初步掌握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。
2、借助線段圖，能正確解答求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。
3、在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養學生分析能力，發展學生思維。
4、培養學生認真審題、仔細計算的好習慣。
教學重點：
理解“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算的算理。
教學難點：
正確找準單位“1”所對應的量，初步學會畫線段圖。
教學過程：
一、復習
１、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數。
12× ×
２、列式計算。
（１）２０的 是多少？ （２）６的 是多少？
3、學生得出：求一個數的幾分之幾用乘法。
二、教學實施
1、談話導入。
老師：關于分數乘法的意義大家已經很清楚了，這節課，我們將運用它來解決生活、生產中的一些實際問題。
2、教學例1
（1）學生讀題，理解題意。
（2）用圖表示數量關系。
老師：我們理解了題意，同學們能用圖表示題意嗎？
學生可能會有以下表示方法：
①
？㎡
2500㎡
②
？㎡
2500㎡
老師：只要學生表示的數量關系對，老師就要給予肯定。
（3）指導學生畫線段圖。
（4）分析題中的數量關系。
①引導學生抓住關鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”，結合線段圖理解題意，找到解題思路。
②組織學生討論，對于這句分率句該如何來理解？（通過討論，使學生理解這句話是把“我們人均耕地面積”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是：
（求2500的 是多少）
③在分析題意的基礎上，學生獨立列式、計算。
2500× ＝1000（平方米）
3、結合計算結果，讓學生說說自己的想法，培養學生分析數據的能力，進行國情教育。
4、鞏固練習：“做一做”，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據是什么？然后獨立解答。
三、練習www.xkb1.com
1、練習四第2題：讓學生先找出分率句中隱藏的單位“1”--全世界的丹頂鶴數2000只。
2、練習四第3題：讓學生先找到分率句和單位“1”，再獨立列式解答。
四、作業
做練習四的第1、3、7題。
五、課堂小結xkb1.com
解答“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答）