教學內容：教科書第88頁的第5～8題。
教學目標：
1.使學生進一步認識整數、小數、分數應用題及其數量關系，加深理解和掌握分析應用題的推理過程和解題思路，正確解答百分數應用題。
2.進一步培養學生初步的思維能力和分析、解答應用題的能力。
3.養成獨立思考、主動與人合作的習慣。
教學重點：
分析應用題的方法和解題規律
教學難點：
分析數量關系、確定解題思路的方法
教學準備: 多媒體
教學過程：
一、整理與反思
1.口算：
＋ = 1 × = 6 -1 =
1÷ = 0.63÷0.7= × =
2.完成88頁第5題
（1）學生自己默讀題意。
（2）每道題你打算怎樣進行計算？
（要結合具體情況合理選擇、靈活地運用。）
3.（1）小軍買《小學生字典》和《成語詞典》各1本，30元夠嗎？
（2）冬冬買1本《兒童百科知識讀本》需付多少元？比原價便宜多少元？
從圖中你可以知道哪些信息？；
哪些書按七五折出售？哪些按原價出售？
4.林老師編寫了一本《趣味數學故事》，獲得稿費3800元。按規定，一次稿費超過800元的部分應按14%的稅率納稅。林老師應繳納稅款多少元？
（1）學生讀題
（2）提問：應納稅是多少元的14%？
（3）學生獨立完成后集體交流
5.完成88頁第8題
（1）怎樣比較成績更合理？小組討論后再計算。為什么單單比較助跑摸高的厘米數不合理。
（2）一名籃球運動員身高188厘米，助跑摸高成績是351厘米。他助跑摸高的高度是身高的百分之幾？
二、小結
通過學習你有什么收獲？
學生交流
三、作業
完成《練習與測試》相關作業。
板書設計
關于數的運算的復習
關于數的運算的復習
教學內容：教科書第89頁的“整理與反思”，“練習與實踐”第1～6題。
教學目標：
1.使學生進一步理解分數四則運算的意義和法則，能正確地進行分數四則運算。
2.使學生能正確地進行整數、小數和分數的四則混合運算，并能靈活地選擇合理的方法使計算簡便，提高學生的計算能力。
3.培養學生認真計算、自覺驗算的良好習慣。
教學重點：
理解算理
教學難點：
運算率的具體應用
教學準備: 多媒體
教學過程：
一、整理與反思
1.說說下面式子的運算順序
1842＋56－453 ×45 ÷45
[( ＋ )× ]÷
總結整數、小數和分數四則運算的運算順序。
歸納：先乘除后加減，同一級運算從左往右依次計算，有括號的先算括號里的。
2.復習運算定律。
（1）填寫書89頁的表格
（2）還有哪些運算性質或運算規律？舉例說明。2、完成“練習與實踐”的第1題
（1）學生說說每題的運算順序
（2）分組練習
二、練習與實踐
1.完成“練習與實踐”的第1、2題
（1）學生獨立完成
（2）每題你運用的是什么運算性質或運算定律？
2.完成“練習與實踐”的第3題
說說每題怎樣算比較簡便？
總結：根據題目中數的特點，靈活選用合理的方法。
3.完成“練習與實踐”的第4題
說說題中的主要數量關系
每頁的行數×每行的字數=每頁的字數
4.完成“練習與實踐”的第5題
（1）讓學生標出行走的路線，再列式計算
（2）誰先超過中點？說明在相同時間里，路程的多少與什么有關系？
5.完成“練習與實踐”的第7題
學生完成、交流。
三、小結
通過學習你有什么收獲？
學生交流
四、作業
完成《練習與測試》相關作業。
板書設計
關于數的運算的復習