石龍鎮愛聯學校 杜茂芳
教學內容：
九年義務教育課程標準實驗教科書 數學 第九冊（第55、56頁）
教學目標
1、知識與技能
（1） 使學生理解保持等式平衡的兩條原理:
① 等式兩邊同時加上或減去相同的數，左右兩邊仍然保持平衡。
② 等式兩邊同時乘或除以相同的數 (0除外)，左右兩邊仍然保持平衡。
（2） 培養敏銳的觀察能力，能根據事物的表象概括總結，把抽象思維概念化。
（3） 能利用保持等式平衡的兩條原理解決較簡單的問題。
2、過程與方法
利用直觀演示、通過合作交流等方法，使學生理解并總結出保持平衡的兩條原理。
3、情感態度與價值觀
① 通過與同學交流，共同努力，感受獲得成果的快樂。
② 體驗數學知識來源于生活服務于生活，培養學生的生活數學意識。
③ 滲透函數的思想。
教學重點、難點
重點：使學生理解保持等式平衡的兩條原理：(一)等式兩邊同時加上或減去相同的數，左右兩邊仍然保持平衡；(二)等式兩邊同時乘或除以相同的數 (0除外)，左右兩邊仍然保持平衡。
難點：如何引導學生理解并總結保持等式平衡的兩條原理。
教具準備
電腦課件、天平稱等。
教學過程
一、 組織教學、創設情景
組織教學：
師：（出示蹺蹺板）大家看，老師今天給你帶來了什么東西？
生：蹺蹺板。
師：我現在圍繞它來編一個小故事，來考考同學們今天的注意力，請聽：
森林里的動物在玩耍，其中一頭大象跟一只螞蟻在玩蹺蹺板--
（目的；引起學生注意力集中，并為本節課導入“平衡”鋪墊。）
生：一頭大象跟一只螞蟻重量嚴重失調，不可以一起玩蹺蹺板。
課件導入情境：那這兩只動物能一起玩蹺蹺板嗎？
1、觀察平面動畫，你猜猜誰重？
（電腦課件演繹動物玩蹺蹺板）
（課件演繹）當蹺蹺板停下來（兩邊平衡），發現：
重量相等
花貓=兔子
（課件演繹）花貓得到一瓶水，而兔子不變（兩邊失衡），發現
重量不平衡
議一議：怎么辦呢？
（課件演繹）兔子也得到一瓶水，但水分量不一樣（兩邊失衡），發現
重量不平衡
2、導入課題：怎樣保持等式平衡？（出示課題）
二、 合作交流、探索新知
1、 保持平衡原理（一）
（1） 討論：如何使兩邊仍然保持平衡？
要求：與同學合作交流，并把結論寫在準備好的卡紙上。
（2） 討論完畢，學生自薦上臺匯報結果。
（ 目的：得出平衡原理(一)兩邊同時加上或減去相同的數，左右兩邊仍然保持平衡。）
（3）練一練：
2、 保持平衡原理（二）
請觀察下面畫面：
（1）討論：從中你得到什么結論？
要求：與同學合作交流，并把結論寫在準備好的卡紙上。
（2）學生自薦上臺匯報結果。
（目的：得出平衡原理(二)兩邊同時乘或除以相同的數 (0除外)，左右兩邊仍然保持平衡。）
注：“0”的處理。
（3）練一練：
3、閱讀課本第55、56頁，質疑。
三、 應用深化、舉一反三
1、 天平游戲
以天平及生活實物練習
2、 原始社會市場交易情境圖
（圖8）根據畫面內容，你能提出什么問題，并作解答。
四、 回顧總結、反思升華
這節課，你有何收獲？
板書設計：
結論（一）：等式兩邊同時加 結論（二）：等式兩邊同時
上或減去相同的數，左右兩 乘或除以相同的數 (0除外)，
邊仍然保持平衡。 左右兩邊仍然保持平衡。