練習課
練習內容：
書P、36的第5、6題，及相應的練習。
練習目的：
1、聯(lián)系具體情境，使學生進一步體會“整體”與“部分”的關系。
2、經歷探索“部分”與“整體”的關系的過程，培養(yǎng)學生的估計與推理的能力，發(fā)展學生的數感。
3、體會數學與日常生活的密切聯(lián)系。
教具準備：
投影儀
練習過程：
一、基礎練習。
1、練習要求：在圖3-5（A-B）中用陰影表示各分數，再說說體會？
1/3 1/3
（A） （B）
2、出示圖形后，由學生說說應怎么涂顏色，教師板書配合，完成后再引導提問。
師：數一數，分別涂了幾個？
生：一邊是涂1個，另一邊涂2個。
師：你有什么體會？
生：由于整體（總數）不一樣，所以“部分”（1/3所表示的具體數量）也不一樣多。
二、專項練習。
完成書P、36的第5、6題。
1、第5題。
（1）先讓學生選擇正確的答案。
（2）說一說你的思考過程。
2、第6題。
（1）讓學生獨立填一填，并和同學交流。
（2）說一說有什么發(fā)現。
（3）在完成第（2）小題時，要讓學生說一說什么樣的數接近0，什么樣的數接近2。
三、鞏固練習。
教學內容：
北師大版五年級上冊37----38。
教學目標：
1、通過動手分一分，讓學生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數表示的含義。
2、通過學習，掌握真分數和假分數的特征，并且會運用所學知識解決一些實際問題。
教學重點：
讓學生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數表示的含義。
教學難點：
掌握真分數和假分數的特征。
教學過程：
（一）活動一：分餅。
1、講故事引入。
唐僧師徒四人去西天取經的路上，這一天，師傅把解決午餐的事教給了八戒來解決。八戒出去化緣，從一戶人家里化來了三張餅。這可讓八戒犯難了，三張餅怎樣分給四個人呢？同學們你們能幫幫他嗎？
2、用圓片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫。
（自己動手操作，與同組的同學交流自己的想法。然后全班交流。）
3、根據學生的交流，教師板書并講解。
（1）每張餅每個人得四分之一，每個人工得四分之三張餅。
師畫圖進行講解。
（2）把三張餅放在一起分，平均分成四份。每人一份，就是一張餅的四分之三。
4、9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅呢？
用9個圓代替餅，分一分。
（自己動手，在小組內說說你的想法。）
a) 9張餅平均分給4個人，我可以先分給1張，每人四分之一張，這樣一張一張的分，9個四分之一實際是四分之九。
b) （2）可以先分8張，每人2張，再分1張，每人四分之一張，和起來是二又四分之一張。
c) 介紹四分之九就是二又四分之一。
5、介紹真分數和假分數。
（二）活動二：試一試。
1、分別寫出幾個真分數、假分數、帶分數，它們各有什么特點？與同學進行交流。
（自學概念，說說你的理解。你是怎樣理解帶分數的？）
2、師板書概念：
像1/2、1/4、2/3、3/4……這樣的分數叫作真分數。
像3/2、3/3、5/4、9/4……這樣的分數叫作假分數。
（三）活動三：練一練。
1、用假分數和帶分數分別表示下列圖中的陰影部分。
2、以7為分母，分別寫出3個真分數和3個假分數。
3、在直線上填上假分數，在下面填上帶分數
（獨立完成，重點用帶分數表示。
自己寫，全班交流。
自己完成，說說假分數怎樣化成帶分數。）
（四）總結。
誰能把上完今天這節(jié)課的體會說給大家聽一聽？
板書設計：
課題：分餅
像1/2、1/4、2/3、3/4……這樣的分數叫作真分數。
像3/2、3/3、5/4、9/4……這樣的分數叫作假分數。