單元 第一單元 分數乘法 所需課時 8課時
教
學
目
標 1、 結合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數乘法的意義；
2、 探索并掌握分數乘法的計算方法,并能正確計算；
3、能解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。
《課標》或
《大綱》要求
教
材
分
析 為了促進學生更好的探索和理解分數運算的意義，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活動，把圖形語言作為理解的基礎。實際上，本套教材非常重視文字語言、圖形語言和符號語言的結合，三者相輔相成，從多種角度為學生理解問題、解決問題提供了可能。其中，圖形語言是非常重要的，它不僅可以通過直觀加深學生對所學內容的理解，為文字語言或符號語言提供了直觀表象，還可以提供了解決問題的思路和靈感，同時它也往往成為創造的源泉。
根據課程標準和整套教材的整體編寫思路，本單元仍然沒有將分數應用題單列，而是將解決實際問題作為分數乘法運算學習的自然組成部分。本單元內容的引入與展開，從分數乘法的意義、分數乘法的應用都力求來源于學生的實際生活。
學
情
分
析 1、在探索和理解分數運算的意義和計算時，要結合教科書上折一折、涂一涂等活動，讓每一個學生都參與操作活動，注意幫助動手能力較弱的學生。
2、學習時，學生往往會忽略分數乘法的意義，只注重計算的方法和結果。因此，解決生活中的實際問題時，要讓學生結合分數乘法的意義去理解題意，才能正確解決問題。
主
要
教
學
策
略 1. 結合操作活動和圖形語言，探索并理解分數乘法的意義及計算方法。
2. 將應用與計算緊密結合，體會分數乘法與實際生活的聯系。
海口市第九小學 - 學年度第 學期
學科（ 年級）教學設計
任課教師：
教學內容（課題） 教科書第2-4頁 《分數乘法（一）》
教學目標和要求 1、結合具體情境, ,探索并理解分數乘整數的意義；
2、探索并掌握分數乘整數的計算方法,并能正確計算；
3、能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。
教學重點 1、結合具體情境, ,探索并理解分數乘整數的意義；
2、探索并掌握分數乘整數的計算方法,并能正確計算；
教學難點 能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。
教學準備
教學時數 2課時
教 學 過 程 備注欄
一、 探索分數乘整數的意義和計算方法。
1、出示情境：剪一個這樣的圖案要用一張彩紙的1/5，剪3個這樣的圖案需要多少張彩紙？
2、請大家想辦法解決問題，先自己想一想，沒有思路的同學可以同桌交流，也可以看一看書上是怎么解決的。
3、 組織全班交流。
師生一起來分享交流過程。對學生提出的想法，師可以這樣提問：你列的這個算式表示什么意義呢？對這個算法，你是怎么理解的，別的同學還有什么問題嗎？
教師在學生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板書有機的結合起來。并讓學生理解求幾個相同分數的和用乘法計算。
4、練一練：教科書第2頁“涂一涂，算一算”。
學生獨立完成后，讓學生說說自己的思路。
討論：你能用自己的語言說一說整數乘分數的計算方法嗎？
小結：分數與整數想乘，用分數的分子和整數的乘積作分子，分母不變。
練習：教科書“試一試”第1、2題。
5、探討“先約分再計算”的方法。
出示 6×5/9。讓學生獨立完成，指名板演。
學生可能出現兩種計算方法，如果沒有方法二，教師可指導學生看書得到。
教師引導學生比較兩種算法，得出“先約分再計算”的方法比較簡便。
練習：（1）教科書“練一練”第1題。
（2）計算：
二、 鞏固練習
1、教科書第4頁“練一練”第2、3、4、、題。
學生先獨立完成，指名板演，在集體講評。
2、教科書第4頁“練一練”第5題。
讓學生把計算結果寫在課本上，再仔細觀察，看看發現了什么？
3、教科書第4頁“數學故事”。
先讓學生說說，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出的問題。
作業設計
板書設計
教學后記
教學內容（課題） 教科書第5-6頁 《分數乘法（二）》
教學目標和要求 1、 結合具體情境, ,進一步探索并理解分數乘整數的意義；
2、 進一步鞏固分數乘整數的計算方法；
3、 能解決簡單的分數與整數相乘的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。
教學重點 理解并掌握求一個數的幾分之幾的解答方法。
教學難點
教學準備
教學時數 1課時
教 學 過 程 備注欄
一、理解并掌握求一個數的幾分之幾的解答方法。
1、出示教科書第5頁情境圖。讓學生說說從圖中了解到的信息。然后同桌同學互相討論，如何求（1）淘氣有多少個蘋果？
可能會出現兩種解法： 6÷2=3（個） 6×1/2=3（個）
教師引導學生說說算式的意義，讓學生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。
繼續讓學生求出（2）笑笑有多少個蘋果？
讓學生理解求一個數的幾分之幾用乘法計算。
2、練習：
（1）教科書第5頁“試一試”第1題。
學生獨立完成，指名板演，集體講評。
（2）教科書第6頁“試一試”第2題。
先說說“九折”是什么意思？然后獨立計算。
二、課堂練習。
1、教科書第6頁“練一練”第2題。
學生在課本上計算，指名板演，集體講評。強調“先約分再計算”。
2、教科書第6頁“練一練”第1、3題。
提醒學生認真讀題。學生完成后再講評。
3、教科書第6頁“練一練”第4題。
先讓學生完成，在說說解題思路。
作業設計
板書設計
教學后記