課題 教時 (31)
學 習
目 標 1、 結合具體活動情況，經歷測量石塊體積的實驗過程，操索不規則物體體積的測量方法。
2、在實踐與操索過程中，償試用多種方法解決實驗問題。
學 習
重 點 操索不規則物體體積的測量方法。
償試用多種方法解決實際問題。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、創設情況，引入新知
1、出示石塊
問：如何測量石塊的體積？
極書課題。
2、 以小組為單位，先制定測量方案，再實實實際測量，能直接用公式嗎？
不能怎么辦？
三、進行實驗
1、將石塊放入盛有水的長方體容器里，測量出容器的底面長、寬和水面高分別是多少/
2、放入石塊前水高約18cm，放入石塊后水面高30cm。石塊的體積是多少？
師板書：
20×10×12=2400（cm3）
=2.4(dm3)
3、將石塊放入盛滿水的容器里。
三、試一試
1、在一個長方體容囂里，測量一個蘋果的體積。
2、測量一粒黃正折體體積 學 生 活 動
學生觀察石塊
想一想，如何測量石塊的體積。
學生動手測量
水面高、底面長、寬分別是多少？
（老師測量的讓學生量出來）
學生口算出水面升高了12cm.
生：底面積乘高是石塊的體積。
并且列式計算
學生可以做實驗，也可以由老師做，學生觀察，并說如何測量出石塊的體積的第二種方法。
學生根據題中的二倍用“底面積×高”的方法計算。
放入石塊前，容囂里的水是滿的，放入石堠后，溢出的水在水槽中，倒入量桶里，有多少亳升，就是石塊的體積。
板書設計 有趣的測量
小實驗：測量石塊的體積： 小面高：30cm
底面長：20cm 、寬 10cm、高18cm 30-18=12cm
底面積×高=體積 200×12=2400（cm3）
20×10×18=3600（cm3）
教學反思
課題 五、分數混合計算（一） 教時 (32)
學 習
目 標 1、體會分數混合運算的順序和整數是一樣的，會計算分數混合運算，I（以兩步為主，不超過三步）
2、利用分數加、減、乘、除法解決日常生活的實際問題，發展應用意識。
學 習
重 點 掌握分數混合運算順序，并會計算。
正確計算分數混合運算，解決實際問題。
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、創設情況，引出新知：
1、出示圖
找出數字信息和數量關系。
1、 找出要解決的問題
航模小組朋多少人？
2、 解決問題
可能畫出線段圖幫助分析問題解決問題。
一、 操索計算方法
1、先讓學生自主計算
2、組織學生討論和交流算法之間的聯系。
板書：12×1/3=4（人）
4×3/4=3（人）
12×1/3×3/4=3
說明分數混合運算的順序與整數混合運算的順序一樣。
三、練習反饋
1、試一試
2、練習第1題
3、解決問題
○1可以用方程，也可以用算術法
○2分數混合運算的應用，也可以分步計算。
四、數字故事
學 生 活 動
學生從圖中找出相關信息，要解決的問題。
解決問題，可以先分步列出算式，再用綜合算式計算。
1、說一說運算順序
2、獨立計算
1、學生獨立解決
2、集體訂正
5/9×3/58÷6/7
3/8÷1/10×4/5
5/9×3/5×9/2
學生說一說故事情節，明確故事中的數學問題。
板書設計
五、分數混合運算
12×1/3=4（人）
4×3/4=3（人）
12×1/3×3/4=3 教學反思
在解決混合運算問題的同時，培養學生的學習興趣。利用多種練習方式，激發學生學習的積極性。從而提高學習效率。