教學目標：
知識與能力：理解混合運算的意義，培養學生遷移,類推和歸納,概括能力.
過程與方法：;理解和掌握分數加減法混合運算的順序和方法.
情感態度與價值觀：體會分數加減法混合運算在生活,生產中的廣泛應用.
教學重點：掌握分數加減法混合運算的順序和計算方法.
教學難點：混合運算分數加減法的算理.
教學過程:
一復習導入：
1.說一說下列各題的運算順序:
112+8-13 16-4+21 24-(18+3)
2.師指出:分數加減混合運算的
順序和整數加減混合運算順序相同.
二、探究新知．
新課導入：這節課，我們學習新的內容--分數加、減混合運算．
�。ò鍟n題：分數加減混合運算）
（一）教學例1（沒有括號的算式計算方法）
【演示課件“分數加減混合運算”】
導學釋疑，合作探究：
1．出示例1：
學生匯報:
(1) 用自己的語言表達例1內容.
(2) 問題1:森林部分比草地部分的幾分之幾?書中的森林部分指的是什么?怎樣列式?
(3) 對于分步通分和一次通分你更喜歡哪一種?
(4) 問題2“裸露地面”儲存的地下水是降水量的幾分之幾?書中把什么看作單位“1”?7/20是什么意思?
(5) 列式后比較良種方法有什么不同?帶小括號的分數在混合運算中該怎樣計算?
2. 小結:分數加減混合運算與整數加減的混合運算的順序相同,也是按照從左到右的順序進行計算,有小括號應先算小括號里的。
3. 質疑
三、鞏固練習
1. 基本題:
完成118頁“做一做”
第120頁練習二十三的1----4題.
2. 拓展練習:
大屏幕.