《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿
一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念【演示文稿】
新課程理論認(rèn)為，知識(shí)不能簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，而應(yīng)由學(xué)生依據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn)，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與情感三者之間和諧統(tǒng)一的發(fā)展。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，我注重從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，提供充分的動(dòng)手測(cè)量和交流的機(jī)會(huì)，使他們體驗(yàn)長(zhǎng)度單位毫米、分米源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索研究中認(rèn)識(shí)毫米、分米，形成長(zhǎng)度概念。不同的探究過(guò)程，滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，為他們富有個(gè)性的發(fā)展提供了空間，同時(shí)培養(yǎng)了他們良好的行為品質(zhì)。
二、說(shuō)教材：【演示文稿】
教材簡(jiǎn)析：
《毫米與分米的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)于新的計(jì)量單位毫米，學(xué)生通過(guò)使用直尺，已經(jīng)有了一些感性認(rèn)識(shí)，計(jì)量單位分米雖然不常用，但它對(duì)學(xué)生理解長(zhǎng)度單位間的十進(jìn)關(guān)系是很有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：【演示文稿】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)的根本目的在于為個(gè)體的發(fā)展服務(wù)，本著這一理念，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。會(huì)用毫米、分米做單位量物體的長(zhǎng)度。
2、通過(guò)自主探索與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
３、結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的思想。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：【演示文稿】
本節(jié)課的重點(diǎn)是建立1毫米、１分米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、分米做單位量出物體的長(zhǎng)度。而毫米、分米概念的形成過(guò)程和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用又是本課的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)的關(guān)鍵是盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加學(xué)生對(duì)毫米和分米的感性認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)教法【演示文稿】
1、教學(xué)毫米認(rèn)識(shí)時(shí)利用直觀操作，采用導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚大約各是幾厘米，再用尺子測(cè)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，需要引進(jìn)新的長(zhǎng)度單位-毫米，并讓學(xué)生用拇指和食指捏住硬幣，感覺(jué)硬幣的厚度，觀察1毫米的長(zhǎng)度，然后用心體會(huì)。最后，教師讓學(xué)生從學(xué)具和日常實(shí)物中找出厚度約為1毫米的實(shí)物來(lái)。
2、教學(xué)分米的認(rèn)識(shí)時(shí)采用自主、合作、分層的教學(xué)策略。先估計(jì)鉛筆的長(zhǎng)度，再實(shí)際測(cè)量,找一找、議一議1分米里面有幾個(gè)1厘米，揭示1分米=10厘米。再讓學(xué)生用直尺量出1分米長(zhǎng)的小棒，并剪下，用手感知1分米長(zhǎng)的長(zhǎng)度，緊接著讓學(xué)生說(shuō)出學(xué)具和日常生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1分米。最后拋開(kāi)學(xué)具，用手比一比1分米的長(zhǎng)度。
3、教學(xué)單位進(jìn)率時(shí)采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，如教學(xué)1厘米=10毫米時(shí)，先讓學(xué)生觀察學(xué)生尺子1厘米有多長(zhǎng)，用手比一比，再數(shù)一數(shù)有幾小格，告訴學(xué)生1個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，從而得出結(jié)論。
四、說(shuō)學(xué)法【演示文稿】
1、本節(jié)課主要讓學(xué)生利用學(xué)具在找、摸、量、擺的自主實(shí)驗(yàn)、自主探索過(guò)程中，自主地建立起毫米和分米的觀念，在建立觀念的同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際的應(yīng)用能力。
2、通過(guò)分組學(xué)習(xí)，分組討論，分組測(cè)量，讓學(xué)生有了自主動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在同學(xué)合作學(xué)習(xí)中，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作的學(xué)習(xí)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生合作能力。
五、說(shuō)教具和學(xué)具【演示文稿】
1、教具：米尺、1分硬幣、1分米長(zhǎng)的小棒、1分米長(zhǎng)或?qū)挼膶?shí)物、1毫米長(zhǎng)或?qū)挼膶?shí)物。
2、學(xué)具：1分硬幣、小棒、剪刀、直尺、1分米和1毫米長(zhǎng)或?qū)挼膶?shí)物。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程【演示文稿】
一、認(rèn)識(shí)毫米【演示文稿】
1、小組學(xué)習(xí)，溫舊迎新
（1）課件展示：觀察直尺1厘米長(zhǎng)度
（2）課件展示：測(cè)量紙盒。
（3）估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)、寬、厚大約各是幾厘米。
（4）實(shí)際測(cè)量，小組交流。
（5）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出毫米。（板書(shū)：毫米的認(rèn)識(shí)）
（意圖：通過(guò)動(dòng)手測(cè)量，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚不是整厘米數(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)入新課）。
2、合作交流，探索新知
（1）思考：關(guān)于毫米的知識(shí)你都知道什么？
（2）交流與碰撞
（3）教師引導(dǎo)、歸納（課件演示1毫米長(zhǎng)度）
（4）討論厘米、毫米之間的關(guān)系
板書(shū)：1厘米=10毫米
1cm=10mm
（意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生教學(xué)生，把自己通過(guò)課后自學(xué)或其他渠道知道的知識(shí)告訴大家，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)，初步對(duì)毫米有了認(rèn)識(shí)）。
3、建立1毫米的表象
（1）讓學(xué)生估計(jì)1分硬幣的厚度
（2）實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證與估計(jì)的差距。
（3）感知1毫米有多長(zhǎng)。
（4）說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物體厚約1毫米。
（意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)用眼觀察，用手操作，用心體會(huì)，用腦思考而后建立感知，使每個(gè)學(xué)生心中都有把“稱” ）。
4、實(shí)際測(cè)量
（1）測(cè)量橡皮擦長(zhǎng)約幾毫米。
（2）測(cè)量字典厚約幾毫米。
二、認(rèn)識(shí)分米【演示文稿】
1、自主探索，解決問(wèn)題。
（1）每個(gè)學(xué)習(xí)小組估計(jì)、測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度。
（2）交流、匯報(bào)。
（3）認(rèn)識(shí)分米。
（4）討論分米、厘米的關(guān)系（課件演示）
板書(shū)：1分米=10厘米
1dm=10cm
想一想：從刻度0到刻度10是1分米，那么從刻度5到刻度幾是1分米？
2、建立1分米的表象
（1）用直尺量出1分米長(zhǎng)的小棒，并剪下用手感知1分米的長(zhǎng)度
（2）找一找學(xué)具和日常生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1分米
（3）用手比一比1分米的長(zhǎng)度，同桌用1分米小棒檢查。
（意圖：有了前面學(xué)習(xí)毫米的基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)自主探究建立1分米的概念，使學(xué)生能跳一跳摘到桃子 ）。
三、學(xué)習(xí)米、分米之間的關(guān)系【演示文稿】
1、猜測(cè)1米=幾分米
2、實(shí)際操作，在米尺上擺1分米長(zhǎng)的小棒。
（意圖：在學(xué)生初步判斷1米=10分米的同時(shí)，讓學(xué)生實(shí)際操作，從手中感知，從悟中得認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生加深印象）。
四、鞏固反饋，總結(jié)提高
1、判斷：
（1）文具盒的厚度是2分米（ ）
（2）鉛筆長(zhǎng)19毫米（ ）
（3）橡皮長(zhǎng)1分米（ ）
2、實(shí)物測(cè)量。分組測(cè)量書(shū)本長(zhǎng)有多少分米？課桌長(zhǎng)多少是多少分米？指甲的長(zhǎng)度是多少毫米？并填入下表。
測(cè)量的物體
我的估計(jì)
我的測(cè)量
3、在（ ）里填上適合的長(zhǎng)度單位
練習(xí)本長(zhǎng)約2（ ） 課桌寬約4（ ）
一棟樓高24（ ） 數(shù)學(xué)書(shū)厚約5（ ）
小亮身高是135（ ） 粉筆長(zhǎng)75（ ）
4、總結(jié)
（1）這節(jié)課，你有什么收獲？
（2）讓學(xué)生閉眼想學(xué)習(xí)過(guò)程。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)【演示文稿】
毫米、分米的認(rèn)識(shí)
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1 米=10分米
（意圖：此板書(shū)簡(jiǎn)單明了，既突出了本節(jié)課的重點(diǎn)又點(diǎn)明了長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率）。
謝謝【演示文稿】