教學(xué)內(nèi)容：p.104~105
教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材出現(xiàn)了學(xué)生十分熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例題著重解決兩個(gè)一位小數(shù)相加和兩個(gè)一位小數(shù)相減的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生探索加法計(jì)算問(wèn)題時(shí)，口算方法是學(xué)生容易想到的，是學(xué)生里豎式計(jì)算算理的基礎(chǔ)；豎式計(jì)算則需要多一點(diǎn)的指導(dǎo)。到解決減法問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn)放在豎式的計(jì)算上，難點(diǎn)是差的整數(shù)部分是0，要指導(dǎo)學(xué)生正確寫出得數(shù)。教材沒(méi)有總結(jié)出小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，只是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從小數(shù)的含義來(lái)思考，這樣能促進(jìn)學(xué)生加身深對(duì)小數(shù)含義的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算小數(shù)加、減法
教學(xué)難點(diǎn)：整數(shù)部分是0的小數(shù)減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷小數(shù)加、減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，掌握一位小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并能用來(lái)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、提高合作意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神，體會(huì)小數(shù)加、減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：（作業(yè)中學(xué)生錯(cuò)得蠻多的一道題）
□<2.9<□ □<13.4<□ □>10.6>□ □>0.9>□
這些小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間？
讀題后找出關(guān)鍵詞：相鄰、整數(shù)
分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示例題信息，看清楚四樣?xùn)|西的單價(jià)：
饅頭0.5元 豆?jié){0.7元 餛飩1.8元 面條2.4元
把這幾樣食品的價(jià)錢分別用幾元幾角來(lái)說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)到整數(shù)部分表示的是幾元，小數(shù)部分表示的是幾角
2、如果你為自己選兩樣，當(dāng)成自己的早餐，你會(huì)怎么選？
（饅頭和豆?jié){）
怎么算呢？
0.5+0.7
學(xué)生自己嘗試用豎式計(jì)算，交流算法。
注意結(jié)合學(xué)生的講解，加強(qiáng)小數(shù)加法與整數(shù)加法的比較。認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法是從個(gè)位加起，而小數(shù)加的時(shí)候是先加小數(shù)部分，它們其實(shí)都是從低位加起，滿十向前一位進(jìn)一，要進(jìn)到整數(shù)部分。
相同位數(shù)對(duì)齊，小數(shù)在做加的時(shí)候，主要是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
如果你和媽媽一起去吃早飯，你會(huì)怎么選？會(huì)算嗎？
大家做在自備本上。交流。
3、如果要你根據(jù)這些信息，提用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你會(huì)嗎？
比如（1）面條比餛飩貴多少錢？
列式并豎式計(jì)算：2.4－1.8
講解時(shí)注意講明白：整數(shù)減法的高位如果是0，是沒(méi)有必要寫的；但小數(shù)減法減得的整數(shù)部分是0，一定要寫。
除了比便宜或貴的問(wèn)題要用減法解決，有沒(méi)有別的問(wèn)題也要用減法解決呢？
比如：拿5元去付錢，買餛飩和面條，要找回多少錢？
說(shuō)說(shuō)你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？
注意，此時(shí)的5元，為了計(jì)算的方便，可以寫成5.0元
（豎式略）
方法一：5.0－4.2=0.8元
方法二：5.0－1.8=3.2元，3.2－2.4=0.8元
那如果把找得的0.8元，繼續(xù)買東西，可以買什么？
買饅頭：0.8－0.5=0.3元
買豆?jié){：0.8－0.8=0元。注意，此時(shí)只要寫0元，不要寫成0.0元
三、練習(xí)鞏固
1、完成書上第1題練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成，交流校對(duì)。
2、讀懂信息：竹竿全長(zhǎng)4.6米，露出水面部分長(zhǎng)1.2米，水深多少米？
學(xué)生想明白這根竹竿分成了怎樣的兩部分，再解答。
3、讓學(xué)生先看圖說(shuō)說(shuō)這四種花的單價(jià)：玫瑰每枝2.2元，滿天星每枝0.3元，康乃馨每枝0.6元，月季每枝0.8元
問(wèn)（1）小芳買了2枝玫瑰，要付多少錢？
可能會(huì)有學(xué)生想到的是乘法，指出：小數(shù)乘法的計(jì)算我們現(xiàn)在還不會(huì)，可以用加法來(lái)計(jì)算。
（2）一枝玫瑰比一枝月季貴多少元？
（3）你還能提出什么問(wèn)題？
4、在得數(shù)比1大的算式后面的□里畫“√“。
0.6＋0.6□ 0.1＋0.8□ 1.1＋0.3□
0.9－0.3□ 2.2－1.1□ 2.5－0.9□
5、布置作業(yè)：
p.105第2題，用豎式計(jì)算。
課后小記：
在計(jì)算的時(shí)候，很多學(xué)生都覺(jué)得非常的簡(jiǎn)單，更愿意用口算。
學(xué)生的作業(yè)基本都是當(dāng)堂完成，質(zhì)量好。看來(lái)這部分內(nèi)容還是蠻簡(jiǎn)單的。