第一課時
教學內容：蘇教版三年級（上冊）第29～32頁
教學目的：1、通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。
2、在具體生活情境中，感受并認識的單位千克，活動體驗1千克大約有多重，使學生初步建立千克的質量觀念。
3、通過學習，讓學生感受到生活處處與數學聯系著。
教學重點：1、感受并認識質量單位千克，初步建立千克質量觀念，知道千克的符號為“kg”；
2、了解用秤（臺秤）稱物體質量的方法；
3、在學習知識的過程中發展學生的觀察、想像、交流、實驗等能力；了解、體驗身邊的數學，體會學數學的樂趣。
教學難點：使學生認識千克，初步建立起1千克質量概念
教具準備:小黑板、掛圖、大米、臺秤、彈簧秤、書、1千克鉛塊、兩個同樣大小的盒子（一個是空的）
教學過程：
一、創設情境，感知輕重，如何判斷物體的輕重。
1、同時出示一本厚的書和一本薄的書。
老師問：這兩件誰重呀？為什么？
學生回答。
板書：用眼看一看（觀察）
2、出示兩個差不多大的盒子，一個里面裝有物品，一個里面是空的。
老師問：這下又是誰重了？為什么？
學生說。
這時大家出現了兩種答案，并有爭論。關鍵是在于這兩樣東西差不多大，關靠眼睛看不出誰重誰輕。誰能有什么簡單的方法快速的判斷出到底誰重呢？
（用手掂一掂）
讓學生上臺用手掂一掂。（兩名）
板書：用手掂一掂
3、剛才兩名同學用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？ 我們怎樣才能準確的知道？
學生說：（用秤稱一稱）
板書：用秤稱一稱
二、認識秤
1、誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什么的？
（學生邊說邊出示掛圖）
老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。
再問學生：我們日常生活中應用最多而且最為方便的是那一種秤呢？
學生說：臺秤。
2、出示臺秤，還有臺秤的掛圖，讓學生仔細觀察實物和掛圖。
老師說：大家觀察一下，看看這個臺秤，都有些什么組成的？
（有學生說道：上邊有“kg”這兩個字母。）
三、認識千克
1.老師說：既然大家觀察那么認真，發現了那么多東西。這一節課我們就學習一個新的單位“千克”，請大家看小黑板上的內容。
出示小黑板。
（小黑板上內容是“稱一般物品有多重，常用 作單位。 可以用符號 表示。）
學生回答，老師指導，完成小黑板。
填完后讓學生讀一讀，并要求記住。
老師補充：在日常生活中，我們還把“1千克”稱為“1公斤”。
2、出示一個1千克重的物體（鉛塊）。
師說：現在我們來稱一樣東西，請大家認真觀察。
把鉛塊放在臺秤上邊。
（學生觀察）
師問：臺秤有沒有發生什么變化？
學生說：指針指到“1”了.
師問：指針指到"1"，說明了什么？
學生說：說明了它重1千克。
（板書 1千克）
你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？
（讓學生上臺指一指）（1名）
四、課堂練習（想想做做）
1、書本第30頁第一題
師說：請同學們先認真觀察圖中的內容，再完成題目。
（學生做題）
師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重？
學生答：1千克。
師說；第二幅呢？
學生說：5千克。
師說：大家再仔細看看，看看誰有新發現？
（凈含量）
師問：什么是凈含量？
（讓學生說）
2、出示電梯圖。P31（2）
這是貼在電梯里的一個標志，誰能說說這個標志告訴了我們什么？為什么要把它貼在電梯里？
（有一個1000kg）
這說明了什么？
（電梯最大能載重1000kg，千萬不能超載，否則會發生危險！）
出示卡車圖。
在這輛卡車上面有沒有我們今天所學習的千克？
（5000Kg）
這個5000Kg的標志告訴了我們什么?
(這輛汽車的最大載重量是5000Kg)
注意：有學生把“1000kg”和“5000kg”說成是“1千克”和“5千克”。應要糾正，并強調“kg”是千克的符號，千克時一個完整的單位名詞，不可拆分。
3、P30（3）說出每種蔬菜各重幾千克。
這一題要提醒學生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。
五、實踐活動
（一）稱大米
1、老師先示范。
2、讓學生分小組稱出一千克的大米，然后分別拎一拎，感覺一下1千克的重量，最后讓學生說說是什么感覺？
（二）稱書本和文具
1、先整本整本書稱
2、不夠時可以再加上一些文具，直到稱夠1千克的東西
3、觀察，1千克的東西有多少.
(三)估計物體的重量
1、出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果，分別用袋子裝好。
2、讓學生上臺拎一拎，估計重量，然后老師稱一稱。
六、課堂總結：這節課學了什么啊？你有哪些收獲？（出示課題）
七、課外作業
1、練習冊
2、利用國慶長假期時間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克？
【教學后記】
第二課時 認識克
教學內容：蘇教版第五冊33頁
教學目標：1、讓學生體會1克有多重。
2、讓學生體會克的產生也是實際測量的需要。
教學重難點：體會1克有多重。
教具準備：2分硬幣、各類標有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等
教學過程：
一、復習：
我們已經學習了有關千克和克這方面的知識，誰來說一說在什么情況下，我們要用到克作單位？
二、新課學習：
1．你知道怎樣的物品重大約是1克？請舉例。
2．一根羽毛的重量比1克輕還是重？
3．一把直尺呢？
4．用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？
5．看圖說出下面的水果大約各重多少克？
橙子：150克 哈密瓜：1250克
6．拿出帶來的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標有多少克？
學生拿出從家里帶來的包裝袋，分辨每個包裝袋分別裝有多少克？
三、鞏固練習：
1、試一試
稱一稱數學書大約重多少克，再稱稱鉛筆盒大約重多少克？
2、做“想想做做”的第1題。
你能說出下面的物品各有多重嗎？
3、做“想想做做”的第2題。
用手掂一掂，估計下面的物品比1克輕還是比1克重？
一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。
4．做“想想做做”的第3題。
2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克
學生先獨立完成在書上，在組織交流。
5．做“想想做做”的第4題。
觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。
四、小結：這節課我們學習了什么內容？通過練習你有什么收獲？
五、教學后記：
。
第三課時 練習課
教學內容：練習四
教學目標：
1．通過對實物和相應重量的連線以及選擇相應的計量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單位在生活里的應用。
2．聯系生活實際，應用千克和克，來解決一些實際問題，培養學生的應用意識。
教學重難點：聯系生活實際，應用千克和克，來解決一些實際問題，培養學生的應用意識。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一、估計：出示書上的圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬）
先讓學生進行估計，每樣物品大概有多重？然后進行連線練習。
二、填空：在括號里填上“千克”或“克”。
鉛球重4（ ） 籃球重650（ ）
乒乓球重（ ） 杠鈴重50（ ）
三、填“〉”、“〈”或“=”。
800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克
2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克
三、 算一算：
出示一袋重為190克的面包，再出示4個一袋的面包，每個重為70克，想一想這5個面包一共是多少克？
四、 比一比：
出示一袋牛奶饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為420克，一袋三鮮餛飩，凈含量為600克。（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？（3）你還能提哪些問題？
五、 想一想：
一個空杯重240克，1號杯重300克，（1）1號杯里的水重多少克？（2）你能估計出2、3號杯里的水各重多少克嗎？
六、 實踐活動：
到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。（請大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。）
七、 思考題：
每個菠蘿都同樣重，每個蘋果也都同樣重。1個菠蘿的重量是1個蘋果的幾倍？在正確的答案下面畫“√”。
八、 小結：這節課我們學習了什么內容？通過這節課的學習，你有什么收獲？ 同你的同桌相互說一說。
九、 作業：完成練習四的第3、4、5題。
十、 教學后記：