泰安市教研室 李萬江
一、教學(xué)內(nèi)容
感知對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸，用操作的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，在方格紙上利用軸對稱圖形的一半畫出另一半。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合大量現(xiàn)實事例，初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形；通過實際操作學(xué)會確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。
2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間觀念。
3、在現(xiàn)實生活中存了解對稱現(xiàn)象，欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。
三、教材的基礎(chǔ)和地位
本單元是學(xué)習(xí)對稱知識的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對稱知識的基礎(chǔ)。
四、信息窗的解讀
1、本信息窗的情境呈現(xiàn)的是民俗節(jié)上的一組照片，由建筑物、京劇臉譜、風(fēng)箏、剪紙、雜技及雜機(jī)動作示意圖等。
2、例題的設(shè)置與功能。
本信息窗只設(shè)置了兩個紅點。
第一個紅點：這些圖形有什么共同特點？ 感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。
第二個紅點：你能畫出長方形的對稱軸嗎？ 學(xué)習(xí)畫平面圖形的對稱軸的方法。
3、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題。
（1）讓學(xué)生充分的講。有“你能提出什么問題？”這一問題引入，讓學(xué)生結(jié)合情景圖中的內(nèi)容談自己的發(fā)現(xiàn)，不要過早地揭示結(jié)論。
（2）加強(qiáng)操作和交流。由于學(xué)生初次感知對稱現(xiàn)象，在這里要讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖案，尋找這些圖形的共同特點，從而感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生提供動手操作、合作探索與交流的機(jī)會，要鼓勵每一個學(xué)生表達(dá)自己的想法。只有通過大量的找、拼軸對稱圖形。才能進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。還可以通過剪一剪、折一折的方法，加深對對稱圖形特點的認(rèn)識。
（3）自主練習(xí)共安排了7道題。主要是讓學(xué)生通過找、拼，動手剪一剪、折一折來進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。練習(xí)時不能僅完成課本中的題目，還要進(jìn)行大量的補(bǔ)充，有些題目本身就是開放的，如第1、2題，可讓學(xué)生大量列舉生活中的事例共同辨別，以加深認(rèn)識。
第3、4、6題是動手操作的題目，練習(xí)時可讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺、剪一剪、折一折等來充分感知軸對稱圖形。
第7題數(shù)學(xué)故事，通過講故事，使學(xué)生了解鏡面對稱。但一定要注意不要講的過深，只是了解、感知即可。
“我學(xué)會了嗎”欄目中，涉及了判斷數(shù)字、漢字、字母、圖標(biāo)中的軸對稱圖形的題目。意圖是考查學(xué)生對軸對稱圖形知識的掌握情況。練習(xí)時，應(yīng)在學(xué)生獨立完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，組織小組交流。通過交流與評價促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。