課題 有余數的除法
課時 第3課時 授課時間
教學目 標 通過鞏固練習，使學生熟練地掌握有余數的除法的含義，提高口算和筆算有余數除法的能力。
教學重難點 重點：通過鞏固練習，使學生熟練地掌握有余數的除法的含義。
難點：掌握試商的方法，提高口算和筆算有余數除法的能力。
教學方法準備
教學過程及內容 個人二度備課與即時反思
一、復習
1、4×7-28= 34-5×6= 4×8-24=
2、在（ ）里最大能填幾？
（ ）×6 ＜ 57 （ ）×7 ＜ 43 （ ）×5 ＜ 38 4×（）＜ 31 8 ×（ ）＜ 26 9×（ ）＜ 60
1、 根據題意寫出橫式。
（1）有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。列式：（略）
（2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？
（3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？
二、練習
1、用豎式計算。
37÷4 49÷6 32÷5 25÷7
2、完成教材第54頁第5題：下面的計算對嗎？
（1）48÷5=9……3 （ ）
（2）33÷7=5……2 （ ）
（3）63÷8=7……7 （ ）
（4）5×6+4=34
練習時教師可以根據學生的實際情況滲透“商×除數＋余數＝被除數”的檢驗方法。
3、當師傅。（完成教材第54頁第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉夠裝幾臺電扇？）
4、把計算卡片分一分。（第54頁第7題）
先讓學生根據畫面明確題目的意思，再讓學生用自己的方法完成，最后全班交流各自的解題方法。
5、求彩帶的長度。
一個8邊形，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？
練習時可以讓學生看圖明確題目中求彩帶的長就是求“3×8＋2＝？”，教師根據學生的實際情況驗證計算結果是否正確，從而讓學生在解決生活問題的情景中，進一步體會有余數除法的意義。
三、 全課總結。（略）新課標第一網
四、補充思考。
（1）把10枝筆平均分給3個同學，每人得幾枝？還剩幾枝？
（2）有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾個？
（3）有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋？還剩幾個？
作
業
布
置
10月18日
《課堂》P18 《特訓》P35-37第1-5
教學整體反思